認(rèn)識(shí)長方形和正方形教案-資料下載頁
2025-10-16 02:35本頁面
【正文】 師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）1．長方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；對(duì)邊（相等），四個(gè)角都是（直角）2．正方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；四條邊都（相等），四個(gè)角都是（直角）師對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，例如“你真棒！”“第一關(guān)你已成功闖過！”“你真是小勇士”等。接下來請(qǐng)同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識(shí)圖，眼疾手快?。ㄕn件出示）第二關(guān)：慧眼識(shí)圖，眼疾手快！判斷下列各圖是不是長方形、正方形？形式：采取開火車的方式進(jìn)行，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯(cuò)誤”，個(gè)別地方教師適當(dāng)要求學(xué)生說：“為什么？”例如圖5為什么不是長方形？等。師在學(xué)生回答完畢后，說：“能獨(dú)立闖過這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)?！鄙氖终f：“嘿！嘿！我真棒！”師：同學(xué)們，我們已經(jīng)勝利闖過兩關(guān)了，還想不想繼續(xù)闖關(guān)？ 生：想！師：那么請(qǐng)同學(xué)們接著挑戰(zhàn)第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧?。ㄕn件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！照下圖在釘子板上圍長方形和正方形。形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷。我能用小手畫出美麗的圖形。在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。①學(xué)生獨(dú)立用彩筆在方格紙上畫。②上臺(tái)展示作品。③評(píng)價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！我會(huì)動(dòng)腦折出最大的正方形。用一張長方形紙折出一個(gè)最大的正方形。①學(xué)生獨(dú)立折。②互相幫助折。③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們智取第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝！第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝?。ㄕn件出示）長方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè) 形式：小組合作交流。要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？生1：長方形有____個(gè)，正方形有_____個(gè)。生2：長方形有____個(gè)，正方形有_____個(gè)。師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對(duì)呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示）數(shù)對(duì)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)！過渡語：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬“咕咚”都想問候大家了：“今天你們學(xué)的快樂嗎？ 生：快樂！師：為什么快樂？生1：通過學(xué)習(xí)我知道了長方形、正方形的特征。生2：我學(xué)會(huì)了用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。生3：?? 生4：??四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識(shí)，我也很快樂，謝謝大家！第五篇：認(rèn)識(shí)長方形和正方形教案《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)內(nèi)容］：蘇教版三年級(jí)第五冊(cè)教材58～59頁 ［課型］：新授課［教學(xué)目標(biāo)］：通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。通過觀察、測量、比較等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。［教學(xué)重點(diǎn)］：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。［教學(xué)難點(diǎn)］：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。［教學(xué)準(zhǔn)備］：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角板2塊、小棒 ［教學(xué)過程］：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入呈現(xiàn)生活情境：請(qǐng)看大屏幕上的機(jī)器人，他的身體是由那些形狀組成的？在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？（學(xué)生分別說說哪個(gè)物體的面是長方形或正方形）長方形和正方形中還藏著很多秘密，今天我們就一起去探究長方形和正方形的特征。二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn)研究長方形的特征（1）觀察，猜想。學(xué)生從學(xué)具中找出長方形，同桌交流并完成小題：猜猜它的邊和角分別有什么特點(diǎn)呢？（2）操作驗(yàn)證①學(xué)生拿出自己的學(xué)具，動(dòng)手操作，用自己的辦法驗(yàn)證。②把自己的猜想和驗(yàn)證向同桌交流。（3）班內(nèi)交流、總結(jié)①對(duì)長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣證明的？（量、折、比等）每條邊的名稱長，寬。相對(duì)的兩條邊叫對(duì)邊。指一指長方形的對(duì)邊在哪里，一個(gè)長方形有幾組對(duì)邊？說一說他們的關(guān)系？②對(duì)長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣證明的？（量、折等）師總結(jié)：長方形有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。(4)練習(xí)：判斷那圖形哪些是長方形研究正方形的特征（1）引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。（2）四人小組交流（3）全班交流并總結(jié)出正方形的特征。（4）師總結(jié)：正方形有四條邊，每條邊都相等，有四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。（5）判斷哪些是正方形？比較長方形與正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，四人小組交流討論。（2）全班交流匯報(bào)總結(jié)歸納練習(xí)：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？三、應(yīng)用拓展，鞏固提高。圍一圍（課本“想想做做第1題）（1）選擇合適的小棒圍成一個(gè)長方形猜一猜小明一不小心把作業(yè)弄臟了，你能猜猜弄臟的長方形和正方形的邊它們的長度是多少？拼一拼（“想想做做“第2題）用兩副同樣的三角尺，分別拼一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。擴(kuò)展練習(xí):把一張長方形紙片折出一個(gè)最大的正方形。四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)你和同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？長方形和正方形特征教案魏曉雪
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