長方形和正方形的認識教案設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 04:12本頁面
【正文】 句話——“老師，謝謝您！”我微微一愣，驀然間淚眼朦朧。我只是在課余時間為他補上落下的課程，而這是我應(yīng)該做的。那一刻，我深深知道，在今后的人生旅途中，我永遠不會忘記這句深情的話語，永遠不會忘記我這份真純的感動。輕擁著這句微顫的話語，縱然在凄風(fēng)冷雨冰天雪地中踽踽獨行，我的心中也永存一份溫情，一份感動，一份真誠，一份雋永而無暇的愛意。輕輕仰起頭來，濕潤的感覺又在眼前蔓延開來。曾經(jīng)無數(shù)個清新的早晨，曾經(jīng)無數(shù)個美麗的黃昏；當太陽輝映藍天，當星星閃爍夜空和學(xué)生們徜徉在知識的海洋，談天說地論人生，談未來，時而大笑，時而沉思。每每此時，我總仿佛回到了年少時代。擁有精純的本性，擁有愛，還復(fù)何求？又有多少夏日，站在校門口，為即將遠去的學(xué)生送別，僵硬的手臂再也無力揮灑出遠去的珍重，然而心中卻仍默念著那句“走好，我的學(xué)生，孩子們。”我也深深知道，一方黑板將是我永遠的背景，三尺講臺將鎖住我的雙腳。然而，這正是一個巢，一個守望者的巢。從站上講臺的那一刻起，我就準備好了站到老的激情。放飛希望和愛，是守巢者執(zhí)著的夢。第四篇：《長方形與正方形》教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標：（1）知識與技能、比較與歸納，能夠用自己的語言描述長方形與正方形的特征。、動手和小組合作探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力。，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。（2）過程與方法，這里再來進一步的認識。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過親自動手量一量、折一折，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。，探索長方形、正方形特征的過程，認識長方形、正方形的特征。（3）情感態(tài)度與價值觀、拉一拉、畫一畫等活動，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。，讓每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。教學(xué)過程：一、認識長方形與正方形、正方形拼成的美麗圖案。，在自己的印象中，長方形和正方形是怎樣的圖形。二、探索長方形、正方形的特征。，做指導(dǎo)并板書。，指導(dǎo)。三、探索長方形、正方形的關(guān)系。，引導(dǎo)學(xué)生理解長方形和正方形之間的關(guān)系。四、實踐與應(yīng)用。、寬8厘米的長方形紙，折一個最大的正方形，正方形的邊長是多少？第五篇：正方形和長方形的認識正方形和長方形的認識教師：余宵月一、教學(xué)目標：認識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點：初步感知長方形、正方形的特征，并學(xué)會辨別。三、教學(xué)過程：（一）情境引入板書課題（二）認一認認識長方形。（1）讓學(xué)生拿出幾個長方體，并用手摸摸各個面。（2）讓學(xué)生仔細觀察，并把看到的記在心里。（3）教師在黑板上畫長方形。指名回答，這些都是什么圖形？學(xué)生討論后回答，教師板書：長方形。認識正方形。（1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。（2）教師在黑板上畫正方形。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。（指名學(xué)生說說是怎樣認識的）（四）鞏固拓展教師說圖形的名稱，學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。教材P29的課堂活動的第1題。在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。完成教材練習(xí)六的第1題。（五）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？四、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。
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