認識長方形和正方形特征-資料下載頁
2025-10-16 11:40本頁面
【正文】 個長方形和一個正方形嗎？說一說你是怎么選擇的？其實只要大家在學習中善于觀察，善于聯(lián)系，就會學到更多的知識。師：就像每個小朋友都有自己的的名字一樣，長方形和正方形的每條邊都有自己的名稱。你能很快的從書上找到答案嗎？學生齊讀，指名說一說長方形的長和寬有什么區(qū)別。師：能在老師給你們準備的長方形和正方形紙上把名稱添上嗎？師：同學們的腦子真靈活，不知道你的手巧不巧？接下來我們來個小比賽好不好？請同學們拿出一個長方形，看看誰能用最快的速度把這個長方形折出一個最大的正方形？（想想做做3）師：（想想做做4）先自己拼一拼，并說一說你能想到幾種拼法？拼成的長方形的長和寬各是多少？正方形的邊長是多少？ 學生獨立完成想想做做5三、拓展應用，鞏固升華師：其實早在二千多年前，古代對長方形和正方形已經(jīng)有了精確的記載。古埃及金字塔的底部就是一個標準的正方形，我國從秦朝開始皇帝用的書簡，玉璽等，它們的面一般都會選擇長方形或正方形，更不用說，我國對長方形和正方形的認識比西方早了整整兩千年，聽到這，你有什么感受？即便現(xiàn)在我們?nèi)祟惿畹拿總€角落里，長方形和正方形也在扮演著重要的角色，成為了美的化身?。ǘ嗝襟w演示）四、全課總結師：在這悠揚的音樂聲中，說一說今天這堂課你有什么收獲？今天還學到了一種新的學習方法，先??板書：長方形 和 正方形長邊長 猜測寬驗證邊：對邊相等四條邊相等角：四個角是直角四個角是直角結論量折比第五篇：正方形和長方形的認識正方形和長方形的認識教師：余宵月一、教學目標：認識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。二、教學重難點：初步感知長方形、正方形的特征，并學會辨別。三、教學過程：（一）情境引入板書課題（二）認一認認識長方形。（1）讓學生拿出幾個長方體，并用手摸摸各個面。（2）讓學生仔細觀察，并把看到的記在心里。（3）教師在黑板上畫長方形。指名回答，這些都是什么圖形？學生討論后回答，教師板書：長方形。認識正方形。（1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學生，讓學生觀察。（2）教師在黑板上畫正方形。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學生說一說它們是什么圖形。（指名學生說說是怎樣認識的）（四）鞏固拓展教師說圖形的名稱，學生找出教室里相應的長方形和正方形。教材P29的課堂活動的第1題。在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。完成教材練習六的第1題。（五）課堂小結今天這節(jié)課，你學到了哪些知識？四、教學結束：布置學生課下做練習六第8題。
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