認(rèn)識(shí)長方形和正方形特征-在線瀏覽
2024-10-25 11:40本頁面
【正文】 建立長方形和正方形的表象，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)中了解和掌握新知。通過利用學(xué)具與生活中的四邊形相比較，使學(xué)生體會(huì)到長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過“量一量”、“圍一圍”、“剪一剪”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生既了解長方形和正方形的特征，又拓展了空間觀念，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能?！罢乙徽摇薄ⅰ皣粐?、“涂一涂”、“剪一剪”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究長方形和正方形的特征。學(xué)具準(zhǔn)備：各種基本圖形、直尺、三角板、彩紙、剪刀。（6分鐘），引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)具中的四邊形。（板書課題：長方形和正方形的特征）。二、探究長方形和正方形的特征。（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征。二、進(jìn)一步探究長方形和正方形的特征。學(xué)生2：我們小組是用紙對(duì)折的方法，將長方形紙先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊相等；把正方形紙先上下對(duì)折再左右對(duì)折，最后對(duì)角對(duì)折，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊相等。（3）長方形和正方形都有（）個(gè)直角。（將序號(hào)填在相應(yīng)的圈中）答案：④⑥⑨①⑤⑦②⑩。師生共同交流得出：長方形和正方形都有四條邊，四個(gè)角，都是直角。二、正方形的四條邊都相等。用三角板測(cè)量，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的角都是直角。三、鞏固練習(xí)。談自己的感受和疑惑的問題。（4分鐘），你有什么收獲？。教學(xué)過程中，一開始我并沒有出示掛圖讓學(xué)生觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征并讓多名學(xué)生說說是根據(jù)什么特征來找的。綜合這一堂課，學(xué)生的參與率很高，大部分學(xué)生都能積極發(fā)言、動(dòng)手操作和討論。這節(jié)課學(xué)生紀(jì)律方面不太好，可能因?yàn)檫@是一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生感興趣，所以比較激動(dòng)；也可能是我沒有組織好課堂。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第三篇：《長方形和正方形的特征》的說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第六單元第一課時(shí)《長方形和正方形的特征》。學(xué)生已具備最初步的直觀辨認(rèn)長方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角來判斷直角的能力，這些能力都為學(xué)生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。②、通過觀察、測(cè)量動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和抽象能力。其中重點(diǎn)：探究長方形、正方形邊、角的特征。二、接下來說說教法和學(xué)法：我充分認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，我將全課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題。今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。它們都有各自
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