長方形和正方形的特征教學反思-資料下載頁
2024-10-23 02:58本頁面
【正文】 知長方形和正方形的特征。（1）引導學生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征。（2）小組討論交流匯報。二、進一步探究長方形和正方形的特征。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？一、小組匯報：學生1：我們小組是用直尺量，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。學生2：我們小組是用紙對折的方法，將長方形紙先上下對折，再左右對折，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等；把正方形紙先上下對折再左右對折，最后對角對折，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊相等。（2）正方形有（）條邊，（）條邊都相等。（3）長方形和正方形都有（）個直角。答案：4相等長寬。（將序號填在相應的圈中）答案：④⑥⑨①⑤⑦②⑩。三、引導學生總結(jié)長方形和正方形的特征。師生共同交流得出：長方形和正方形都有四條邊，四個角，都是直角。長方形的對邊相等，正方形的四邊都相等。二、正方形的四條邊都相等。用三角板測量，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的角都是直角。三、學生交流討論。三、鞏固練習。（5分鐘)完成教材第80頁“做一做”第2題。談自己的感受和疑惑的問題。教學過程中老師的疑問:四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘），你有什么收獲？。五、教學板書六、教學反思根據(jù)我對教材的理解，本節(jié)課應當是一個觀察、操作、猜想和討論的一堂課，學生應當在觀察長方形和正方形、看一看、動手折一折、剪一剪、量一量、小組討論中來逐步認識長方形和正方形的。教學過程中，一開始我并沒有出示掛圖讓學生觀察，而是引導學生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征并讓多名學生說說是根據(jù)什么特征來找的。我認為這樣比單一的掛圖更容易激發(fā)學生的學習興趣，但在這一環(huán)節(jié)我沒有掌握好時間，讓學生舉的例子過多，使這節(jié)課沒有處理好后面的習題。綜合這一堂課，學生的參與率很高，大部分學生都能積極發(fā)言、動手操作和討論。學生對于本節(jié)課的知識學的還不錯，對于長方形和正方形的特征、各邊名稱都能掌握好。這節(jié)課學生紀律方面不太好，可能因為這是一節(jié)活動課，學生感興趣，所以比較激動；也可能是我沒有組織好課堂。所以以后上課我要好好設計和組織好課堂。教師點評和總結(jié)：第五篇：認識長方形和正方形特征認識長方形和正方形特征學習目標：通過觀察和交流，是學生認識長方形和正方形。通過長方形和正方形的認識，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能教學重點：什么樣的圖形是長方形和正方形，長方形和正方形的特征 教學難點：長方形和正方形的特征。教學過程：一、自主預習，獨立嘗試： 自主思考過程探索長方形的特征:仔細觀察課本80頁例2.(1)長方形的邊有什么特點？角有什么特點？（2）小組同學互相合作，用尺子量一量。認識長方形各部分的名稱。我們通常把長方形長邊的長叫做()，短邊的長叫做()。探索正方形的特征。量一量、折一折、比一比正方形，說說有什么特點？ 正方形四條邊相等。四個角都是直角。認識正方形各部分的名稱。正方形每條邊的長叫做()。二、學習研討交流，解惑展示：合作探究：長方形和正方形的關系。相同：長方形和正方形都有四條邊四個直角。不同：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。小結(jié)：長方形具有的特征，正方形都具備，所以我們說（正方形）是特殊的（長方形）3。猜一猜：完成練習十七的第3題。三、反饋測評： 課堂練習：完成教材第80頁的“做一做”第1題。（畫出一個長方形和一個正方形）完成教材第80頁的“做一做”第2題。四、拓展延伸：五、總結(jié)評價：今天的學習,我_____________________________________,我在___________________方面表現(xiàn)很好，在__________________方面表現(xiàn)不夠好，今后要______________________________。
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