認(rèn)識(shí)長方形和正方形教案-資料下載頁
2024-10-25 12:12本頁面
【正文】 和正方形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。補(bǔ)充說明：在研究正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，正方形的對(duì)邊是相等的。這也是長方形和正方形的共同點(diǎn)。2．在課桌上的托盤里有很多小正方形，請(qǐng)你按要求來拼一拼。（1）用6個(gè)一樣的小正方形拼出一個(gè)長方形。（2）紅綠合作，黃藍(lán)合作，用16個(gè)小正方形拼出一個(gè)長方形。（3）紅綠合作，黃藍(lán)合作，用16個(gè)小正方形拼一個(gè)大正方形?！驹O(shè)計(jì)意圖】 由于每題都有不同的拼法，所以這里安排小組合作，一同思考：一排擺幾個(gè)，擺幾排？兩兩間的思維互補(bǔ)，完成活動(dòng)，并對(duì)探究下面N個(gè)小正方形拼成大正方形埋下伏筆。3．學(xué)習(xí)長方形和正方形邊的名稱。要求：自學(xué)課本，把重要的語句圈出來，指名介紹長方形和正方形邊的名稱。（教師在黑板上畫圖并板書）談話：數(shù)學(xué)書的封面也是一個(gè)長方形，同桌互相指一指哪條邊是長，哪條邊是寬。提問：這個(gè)長方形的兩條長邊怎樣？寬邊呢？四、實(shí)踐應(yīng)用，加深體驗(yàn)1．完成“想想做做”第2題。提問：為什么拼出的是長方形或正方形？2．完成想想做做第3題。先讓學(xué)生照教材中的步驟折一折、剪一剪，再組織討論：為什么剪出的圖形是正方形？3．你能在釘子板上圍一個(gè)長方形和正方形嗎？說說為什么是長方形？為什么是正方形？【設(shè)計(jì)意圖】 請(qǐng)學(xué)生找找機(jī)器人圖中有幾個(gè)長方形、幾個(gè)正方形，并到白板上指出并圍一圍。學(xué)生到白板上指出正方形和長方形，并親自動(dòng)手圍一圍，進(jìn)一步加深了對(duì)兩個(gè)圖形的印象。4．你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)長方形和正方形嗎？【設(shè)計(jì)意圖】 白板上的兩副三角尺，通過平移、旋轉(zhuǎn)，分別拼成一個(gè)長方形和正方形。5．用12根一樣長的小棒，圍出一個(gè)今天我們認(rèn)識(shí)的圖形。要求：12根小棒全部用上，選一個(gè)你們組喜歡的，每組只要一個(gè)。五、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？（一邊說一邊板書相等和直角上加著重符號(hào)）師：這節(jié)課我們一起對(duì)長方形和正方形進(jìn)行了研究，知道了它們各自的特點(diǎn)，和它們成了很好的朋友。瞧，老師這里就有一些長方形和正方形拼成的圖案。（課件出示）師：如果你們有興趣，也可以用長方形和正方形創(chuàng)作美麗有趣的圖畫。看誰做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，好嗎？板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形長方形 正方形四條邊：對(duì)邊相等四個(gè)角：都是直角四條邊：都相等四個(gè)角：都是直角第五篇：認(rèn)識(shí)長方形和正方形教案《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)內(nèi)容］：蘇教版三年級(jí)第五冊(cè)教材58～59頁 ［課型］：新授課［教學(xué)目標(biāo)］：通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。通過觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。［教學(xué)重點(diǎn)］：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。［教學(xué)難點(diǎn)］：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。［教學(xué)準(zhǔn)備］：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角板2塊、小棒 ［教學(xué)過程］：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入呈現(xiàn)生活情境：請(qǐng)看大屏幕上的機(jī)器人，他的身體是由那些形狀組成的？在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？（學(xué)生分別說說哪個(gè)物體的面是長方形或正方形）長方形和正方形中還藏著很多秘密，今天我們就一起去探究長方形和正方形的特征。二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn)研究長方形的特征（1）觀察，猜想。學(xué)生從學(xué)具中找出長方形，同桌交流并完成小題：猜猜它的邊和角分別有什么特點(diǎn)呢？（2）操作驗(yàn)證①學(xué)生拿出自己的學(xué)具，動(dòng)手操作，用自己的辦法驗(yàn)證。②把自己的猜想和驗(yàn)證向同桌交流。（3）班內(nèi)交流、總結(jié)①對(duì)長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣證明的？（量、折、比等）每條邊的名稱長，寬。相對(duì)的兩條邊叫對(duì)邊。指一指長方形的對(duì)邊在哪里，一個(gè)長方形有幾組對(duì)邊？說一說他們的關(guān)系？②對(duì)長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣證明的？（量、折等）師總結(jié)：長方形有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。(4)練習(xí)：判斷那圖形哪些是長方形研究正方形的特征（1）引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。（2）四人小組交流（3）全班交流并總結(jié)出正方形的特征。（4）師總結(jié)：正方形有四條邊，每條邊都相等，有四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。（5）判斷哪些是正方形？比較長方形與正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，四人小組交流討論。（2）全班交流匯報(bào)總結(jié)歸納練習(xí)：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？三、應(yīng)用拓展，鞏固提高。圍一圍（課本“想想做做第1題）（1）選擇合適的小棒圍成一個(gè)長方形猜一猜小明一不小心把作業(yè)弄臟了，你能猜猜弄臟的長方形和正方形的邊它們的長度是多少？拼一拼（“想想做做“第2題）用兩副同樣的三角尺，分別拼一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。擴(kuò)展練習(xí):把一張長方形紙片折出一個(gè)最大的正方形。四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)你和同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？長方形和正方形特征教案魏曉雪
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