【正文】 背誦三、四自然段。（鞏固運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的記憶方法）提高作業(yè)：小練筆：運(yùn)用反襯的寫法寫出學(xué)校的變化（注意做到抓重點(diǎn)、有詳略）。（溫泉小學(xué)是重建學(xué)校，學(xué)校的巨大變化學(xué)生身處其中，感受真切。這一作業(yè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用并進(jìn)一步體會(huì)反襯寫法的好處。）附：課文內(nèi)容13．圓明園的毀滅圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。第五篇：圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）。同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，這篇課文主要寫了什么呢？（圓明園昔日的輝煌和毀滅的過(guò)程）如果圓明園沒有毀滅，會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)圓明園，去看一看吧。學(xué)生欣賞圖片。師：這就是圓明園復(fù)原后的圖片，很美吧！可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時(shí)此刻，你是什么心情怎樣呢？ 指名學(xué)生回答。二、感悟昔日輝煌檢查自學(xué)情況師：課文的哪幾個(gè)自然段寫了圓明園昔日的輝煌呢？指名學(xué)生。生說(shuō)：是課文的4自然段。師說(shuō)：好，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文4自然段，邊讀邊想，你從這幾個(gè)自然段中獲取了那些信息呢？學(xué)生讀4自然段。師巡視。師說(shuō)：通過(guò)自學(xué)4自然段，你知道了什么呢？ 指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并板書：布局建筑文物師：燦爛輝煌的圓明園美得讓人心醉，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圓明園感受一下這“萬(wàn)園之園”昔日的輝煌。學(xué)習(xí)第二自然段師：誰(shuí)愿意把第二自然段讀一讀呢？指名生讀。師：圓明園的面積有5200畝，規(guī)模宏大。出示圖片（理解“眾星拱月”是什么意思？）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，指名學(xué)生，并說(shuō)：邊聽邊想眾和拱相當(dāng)于句子中的哪個(gè)詞呢？板書：眾星拱月 學(xué)生答。師總結(jié)。師：現(xiàn)在你知道眾星拱月是什么意思了嗎？出示圖片 體會(huì)圓明園布局的巧妙。學(xué)習(xí)第三自然段。師：圓明園規(guī)模這么宏大布局這么巧妙。讓我們齊讀課文第三自然段并畫出具體的景點(diǎn)和建筑的名稱，結(jié)合修飾語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)的景觀。完成下面的填空。出示圖片 接著說(shuō)：（如果用“有??還有??”寫出來(lái)那要用多少個(gè)“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？（4）你們想去看看嗎？教師出示圖片，邊解釋。學(xué)生欣賞。板書：風(fēng)格各異（5）師：漫步在這樣的園內(nèi)有怎樣的感受？（6）出示圖片。齊讀內(nèi)容師：圓明園被譽(yù)為萬(wàn)園之園，它是我國(guó)無(wú)數(shù)能工巧匠智慧的精華，園中著名的景點(diǎn)，有一百多處，風(fēng)格各異，既有民族建筑，也有西洋景觀，漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。讓我們一邊回想剛才的畫面，一邊有感情的朗讀這個(gè)句子。板書：愛學(xué)習(xí)第四自然段師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？出示圖片（理解過(guò)渡句、承上啟下的作用，）教師指導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么說(shuō)“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說(shuō)明年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）出示圖片，學(xué)生欣賞。小結(jié)：如此之多奇珍異寶，怎能不說(shuō)（引讀）：圓明園的毀滅是??也是??損失。出示圖片 理解第一自然段內(nèi)容。三、體會(huì)“毀滅”之痛我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華已灰飛煙滅，華麗的殿堂樓閣已成一片廢墟，讓人流戀的美麗成了令人心酸的回憶，園內(nèi)的奇珍異寶有的被毀壞，有的流落他鄉(xiāng)，陳列在別人的博物館里，這是為什么？是誰(shuí)毀滅了美？是誰(shuí)毀滅了圓明園？ 請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像。師：課文是如何描寫侵略者這一暴行的呢？自己先想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們討論。指名學(xué)生說(shuō)。師：通過(guò)看錄像，他們?nèi)缛霟o(wú)人之境，他們根本就無(wú)視圓明園是中國(guó)領(lǐng)土上的皇家園林，從這個(gè)掠字就得到了充分的體現(xiàn)。出示圖片指導(dǎo)學(xué)生具體分析侵略者的暴行。（“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！睅煟哼@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿，毫不留情，一點(diǎn)兒也不留下。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò)，還用車?yán)?，牲口搬運(yùn)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的殘暴行為，想怎樣破壞就怎樣破壞。）板書：凡是統(tǒng)統(tǒng)“為了銷毀罪證”，他們?cè)趫@內(nèi)放火燒了三天三夜，使得我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化為一片灰燼。板書：破壞銷毀師：三天三夜，347公頃的圓明園同時(shí)燃燒，該會(huì)燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑?。〕鍪緢D片你能估計(jì)一下圓明園的損失嗎？四、無(wú)盡的余音（話感受）出示圖片師：同學(xué)們，假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，望著眼前的殘石與荒草，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？把你想到的寫下來(lái)。讓學(xué)生念出自己的所寫。師：說(shuō)得真好。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話（課件出示：“不忘國(guó)恥，振興中華”），讓我們面對(duì)這殘缺的石塊，這荒蕪的雜草，喊出我們的心聲。（齊讀三遍）板書：圓布局：眾星拱月明輝煌 建筑：風(fēng)格各異園(愛)文物：珍貴異常 的 毀滅毀滅 凡是統(tǒng)統(tǒng)(恨)破壞銷毀圓明園的毀滅人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課單位：姓名：2015年2月