語(yǔ)文圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:50本頁(yè)面
【正文】 ?。?）從同學(xué)們的眼神中看到了你們的激動(dòng)，用朗讀表達(dá)你的感受吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】感悟中積累情感?！ ?．提升認(rèn)識(shí)，升華情感?！ A明園中的這些園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華都是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？（都是源于古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造） 小結(jié)：看來(lái)，圓明園里的不僅是瑰寶，更凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧、心血，它體現(xiàn)了中華乃至世界歷代的文化。 5．再次出示三句話，讀出驕傲自豪之情?！ 。?）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林?！ 。?）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！ 。?）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?！ 。ㄋ模┰佻F(xiàn)毀滅，體會(huì)恥辱 1．看有關(guān)圓明園被毀的視頻，了解歷史?！ ?．填空，關(guān)注文字，談體會(huì)。（侵略者的貪婪、野蠻、殘酷） 他們把園內(nèi)（）能拿走的東西，（）掠走；拿不動(dòng)的，就用大車禍大牲口搬運(yùn)；（）運(yùn)不走的，就（）破壞、毀掉?！ ?．至此，隨著連燒三天的大火，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒(méi)有了”?！ ?．師生對(duì)讀，表達(dá)情感。（憤怒、惋惜） 【設(shè)計(jì)意圖】在強(qiáng)烈反差中激發(fā)情感。 ?。ㄎ澹└形?qū)懛ǎA情感 1．重讀第一自然段，談感受?！ 。?）創(chuàng)設(shè)情境：舉世聞名的皇家園林沒(méi)有了，園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華沒(méi)有了，世界上最大的博物館、藝術(shù)館沒(méi)有了，更令人痛惜的是，中華乃至世界的歷代人民的智慧的結(jié)晶也隨著這大火徹底毀滅了。 ?。?）出示：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界的文化史上不可估量的損失?！ 〈藭r(shí)，你的心情是什么樣的？你想說(shuō)些什么？ 2．課文題目為《圓明園的毀滅》，而作者為什么用大量篇幅描寫圓明園昔日的輝煌?！ A明園昔日的輝煌是無(wú)法比擬的，毀滅的損失是無(wú)法估量的。輝煌與毀滅的對(duì)比，激發(fā)了我們不忘國(guó)恥，振興中華的情感。圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。希望同學(xué)們能走向課外，去進(jìn)一步了解這段歷史并將自己的思考與大家探討?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】回歸整體，體會(huì)表情達(dá)意的作用，感悟表達(dá)的效果。 （六）布置作業(yè) 1．有感情地朗讀你最感興趣的語(yǔ)句?！ ?．繼續(xù)了解有關(guān)圓明園的歷史資料，開(kāi)展課外閱讀。【語(yǔ)文圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)】
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