可能性人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)教案[推薦]-資料下載頁
2025-11-06 02:20本頁面
【正文】 學(xué)，公車特征拜郎中（雅：素常）7飾以篆文山龜鳥獸之形（狀后，以：用）8伺者因此覺知（因：憑。此：這）9驗之以事（狀后，以事驗之）10自書典所記，未之有也（未有之也，賓前）11永和初，出為河間相（出：離開朝廷）12衡下車（下車：官吏初到任）13陰知奸黨名姓（陰：暗中）14上書乞骸骨（乞骸骨請求辭職，告老還鄉(xiāng)）廉頗藺相如列傳（拜：授予官職）（以：憑借），愿以十五城請易璧（送給；用），徒見欺（被動）：“何以知之？”／君何以知燕王（賓前）◆而君幸于趙王（被動），不予吾城，奈何？（怎么辦）◆璧有瑕，請指示王（請；請允許我。指：指出。示：給看）（后退）（傲慢），乃辭謝，固請（道歉；堅決）（估計；只不過；假裝）。（誠：實在。被動）（小路，從小路）◆大王遣一介之使（介：個）（趁機(jī)；對待）◆畢禮而歸之（歸：使動），示趙弱且怯也（表并列）（彈奏），以相娛樂（互相），因跪請秦王（趁機(jī)）（完結(jié)），拜為上卿（因為）◆且相如素賤人（素：向來，本來），徒慕君之高義也（?的原因；離開；只是）（就是，即使；尚且；以之為羞），獨畏廉將軍哉？（難道）（通過，經(jīng)由）24不知將軍寬之至此也（之：代自己）五冊歸去來兮辭（胡：為什么）（奚：為什么。）（一邊?一邊?）（就：接近，近于。如：金就礪則利）（求焉：賓前 焉：什么），樂琴書以消憂（悅，樂：意動）（曷：為什么，怎么）？（賓前，欲之何。之：動詞）？（奚疑：疑奚。賓前）滕王閣序（官員十天休息一天，稱休沐）（里巷的門房屋平民）（舛chuǎn：不順，艱難），寧移白首之心（益：更。寧：哪），不墜青云之志（窮：處境艱難，困厄）（介：個）逍遙游，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（其表選擇。是，還是）（焉：兼詞，于此，在這里。膠：粘著地），而莫之夭閼者（賓前，莫夭閼之者）？（奚以：表反問，哪里用得著?？之：動詞，往，到）（適：往，到）？（之：代詞，此，這）（賓前。以奚知其然也？ 奚：什么，哪里。）（特：獨）：“彼且奚適也？”（彼：它。且：將要。奚：什么，哪里。適：往，去。奚適賓前=適奚）（加：更加。勸：勉，努力）？（賓前，彼且待惡乎哉？待：憑借，依靠。惡：何，什么）陳情表（以：因為），終鮮兄弟（鮮xiǎn:少，無）（察：考察推舉。孝廉：孝順方正的人）（舉：推舉，舉薦），除臣冼馬（拜，除：授予官職）（具：詳盡）（篤：甚，程度深）（矜：自夸），無以至今日（無以：無法?）（獨：只，僅）第五篇： “8的乘法口訣”與評析人教課標(biāo)版 數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級（上冊）第68~69頁。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小正方體、卡片 教學(xué)過程：一、情境引入（出示畫面：小朋友搭積木的情景。）看，小朋友搭的各種形狀的積木，多漂亮！這個小朋友搭了個長方體，每層搭7塊，2層一共幾塊？4層呢？6層呢？你是怎么算出來的？誰能把7的乘法口訣背給大家聽？今天，咱們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（板書課題）[評析：小朋友搭積木的情景，既復(fù)習(xí)了7的乘法口訣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣。]二、探索新知 。請小朋友們也來擺一擺，用學(xué)具盒中
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