蘇教版三年級上冊數學教案可能性-資料下載頁
2024-12-13 11:23本頁面
【導讀】讓學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發(fā)生的可能性。能性，并能簡單地說明理由。培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推理能力。讓學生初步獲得學習的成功感，培養(yǎng)學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。能對一些事件的可能性做出正確判斷。螃蟹選手們已經來到了起跑線上，要開始賽跑比賽。事實上，在我們日常生活中，有些事情是肯定的，2．任意摸一個，不可能是紅球。袋內,注意一定要想好了再裝。如有錯誤，加以糾正。盤停止轉動后，指針可能會指著紅色，可能會指著黃色，還可能會指著藍色。2．男：今天老師可能會表揚我。1．今天，我們一起研究了“可能性”的問題，你學得開心嗎？哪些事情不可能發(fā)生或一定會發(fā)生，一星期后舉行一個交流會，比比誰講得多講得好！
【正文】 停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎？那應該怎么說？（轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色，可能會指著黃色，還可能會指著藍色。） 2． 體驗：是不是真的會出現這些情況呢？剛才裝花片最快的那一小組的小朋友上來，請你們輪流拔動轉盤試試看，注意：每個同學只轉兩次，別的小朋友看清并且記住，每一次轉動停止后，指針指在哪里？ 師：現在再來說說看，轉盤停止轉動后，指針會傍在哪里？ 師 :的確，在生活中有些情況一定會發(fā)生，有些情況不可能會發(fā)生；還有些情況有可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生。你想想生活中 哪些事情一定能發(fā)生，哪些事情可能發(fā)生嗎？現在讓我們一起來聽聽下面的小朋友怎樣說的。 三、聯(lián)系生活，內化提高 1． （課件出示）女：太陽一定從東方升起。 師：為什么她用了“一定”來說？ 2． 男：今天老師可能會表揚我。 師：他用了什么來說？為什么用“可能”？ 3． 我的年齡不可能比媽媽大。 師：為什么她用“不可能”來說？ 4．你也能用“一定”、“可能”和“不可能”來說說生活中的事嗎？ 學生說，師注意評價。 四、課堂小結： 1． 今天，我們一起研究了“可能性”的問題，你學得開心嗎？你知道了些什么？ 2． 回家后把學到的新知識 講給爸爸媽媽聽，再調查一下，看看生活中還有哪些事情可能發(fā)生，哪些事情不可能發(fā)生或一定會發(fā)生，一星期后舉行一個交流會，比比誰講得多講得好！
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