放小鳥第二課時(shí)-教學(xué)教案-資料下載頁
2025-11-06 00:43本頁面
【正文】 呀，就藏在我們的課文里呢！讓我們一起來聽這個(gè)故事。（聽課文朗讀）這個(gè)故事你們想讀嗎？請(qǐng)大家輕輕翻開書到93頁，用心讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字就讀拼音或問同學(xué)、老師。遇到難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生讀文，教師巡視，注意適當(dāng)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。同學(xué)們讀書真認(rèn)真，你看，小鳥它要給我們介紹幾位生字朋友呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（1）出示生字卡，指名讀，提示翹舌音：“閃、常、找”；后鼻音：“定”。（以鼓勵(lì)為主，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）（2）出示生詞認(rèn)讀：嘴巴、喝、著急、朝著、窗外、叫喚、焦急、想、翅膀。（3）認(rèn)讀多音字“著”，并根據(jù)不同的讀音組詞。同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了生字新詞，那再讀課文就容易多了。下面請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀課文，想想是誰放走了小鳥。三、圖文搭配，理清文章脈絡(luò)過渡：關(guān)于這個(gè)放小鳥故事，老師還把它變成了一組連環(huán)畫送給你們，看看，每一幅圖對(duì)應(yīng)的是課文中哪一小節(jié)的內(nèi)容？你能再把它讀一讀嗎？生讀一小節(jié)。老師點(diǎn)評(píng)：哦，這一幅圖是告訴我們： 我喂養(yǎng)小鳥。生讀第二小節(jié)。老師點(diǎn)評(píng)：鳥媽媽在找小鳥。（老師覺得這一處特別難讀。出示：我抬頭看去，原來窗外也有一只小鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！）請(qǐng)你認(rèn)真聽老師讀，用筆作下停頓小標(biāo)記。注意“叫喚”的“喚”讀輕聲。）生讀第三小節(jié)。老師點(diǎn)評(píng)：我決心放小鳥回家去。生讀第四小節(jié)。老師點(diǎn)評(píng)：我把小鳥放回了大自然?？偨Y(jié)：小老師們，當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。在以后的學(xué)習(xí)中，小朋友都要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自己做自己的小老師。四、學(xué)習(xí)第一自然段讀后交流：讀了課文，你知道是誰放的小鳥嗎？（過渡）那么，課文中的我是怎樣得到這只小鳥的？這只小鳥長(zhǎng)得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀第一自然段。出示圖片觀察：這是一只怎樣的小鳥？你能用哪些詞來形容，課文中用的是哪個(gè)詞？（板書可愛）。出示句子：“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。”古人說呀，不動(dòng)筆墨不讀書?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起你的筆，再讀讀課文第一自然段，邊讀邊找出描寫小鳥可愛的樣子的句子。（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：綠色的羽毛、黃色的嘴巴、眼睛一閃一閃的）學(xué)習(xí)“綠色的羽毛” 師：誰來讀一讀這漂亮的羽毛。點(diǎn)評(píng)：還不夠綠。誰再來讀？指名。師：你們還見過什么顏色的羽毛？ 生：我見過鴿子的羽毛是白色的。我見過燕子的羽毛是黑色的。師點(diǎn)評(píng)：鳥兒羽毛的顏色真豐富??！學(xué)習(xí)“黃色的嘴巴”師：再瞧瞧它的嘴巴。（學(xué)生說：黃色的）出示詞語：黃色的嘴巴師：誰來讀一讀這可愛的嘴巴。生讀詞語。師：你把輕聲讀得很好。我們一起跟他學(xué)一學(xué)。生齊讀詞組。學(xué)習(xí)“一閃一閃的眼睛” 師：它的眼睛怎么樣？ 生：一閃一閃的。師貼板書：一閃一閃的眼睛師：你還見過什么東西也是一閃一閃的呢？ 生：我見過的鉆石就是一閃一閃的。師點(diǎn)評(píng)：一閃一閃的鉆石 生：一閃一閃的星星 誰來讀好它師：看來你們也有一雙閃亮的眼睛，才會(huì)知道這么多。是呀，小鳥這么可愛，那你能讀出小鳥的可愛嗎？（學(xué)生讀）過渡：這只小鳥多可愛呀，書上哪個(gè)詞形容小鳥特別的可愛？引出“非常”師：誰來讀讀這個(gè)詞語？注意常字讀翹舌音。這只小鳥非?？蓯?。我們的天空——學(xué)生：非常藍(lán)。樹——非常綠。小朋友們笑得——非常開心。出示圖片感受小鳥的可愛，并給“非常”換個(gè)詞或造句。（特別、十分、分外）這么可愛的小鳥，你喜歡嗎？那就用你喜歡的語氣讀一讀這個(gè)句子吧?。ㄔu(píng)價(jià)：你把小鳥羽毛的顏色說得非常鮮艷；當(dāng)你讀到到小鳥的眼睛時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)你的眼睛也是閃亮亮的。小朋友們讀書就要像她這樣，聲情并茂。）你見過其它可愛的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你說說它的樣子吧？ 學(xué)生交流四、記憶生字，學(xué)寫生字。故事學(xué)到這兒，看看老師手上的這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？ 教師抽讀生字卡片。第一遍齊讀。第二遍默記?？陬^組詞。學(xué)生自學(xué)筆順并想想你記住了誰。看來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，猜個(gè)字謎？出示字謎：守門員（謎底：閃）提示：要守住球門，人要站那兒。出示字卡：閃 師：小朋友們，其實(shí)，我們記憶生字有很多方法，老師剛剛給你們帶來的就是其中的一種：編字謎。還有哪個(gè)小朋友也能像老師一樣編個(gè)字謎，讓大家猜一猜，記住這個(gè)“閃”字。生：門里有個(gè)人。生：有人躲進(jìn)門。師點(diǎn)評(píng)：你們識(shí)字的本領(lǐng)可真大。學(xué)習(xí)“閃”，表示人在門里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了馬上躲開，說明速度很快。說說你認(rèn)識(shí)的有門字框的字有哪些？課文中講小鳥的眼睛一閃一閃的，表示眼睛很明亮，很有精神。羽：師：古時(shí)候的羽字是這樣寫的。師畫羽的象形字，現(xiàn)在我們是這樣寫的。相機(jī)學(xué)習(xí)“羽”，你有什么好方法來記住它？ 生：兩個(gè)“習(xí)”就是羽毛的羽。你們可以這樣記：兩習(xí)并肩立。（教師運(yùn)用字理解析——“羽”字中的兩個(gè)“習(xí)”是羽毛的象形，表示鳥兒身上的羽毛。）教學(xué)“非”字（1）“非”是“羽”字的變寫，表示羽毛相背，通過手勢(shì)或展示圖片幫助學(xué)生理解，然后邊唱兒歌邊書空記憶：“一豎三橫背靠背。”（2）但小朋友們書寫的時(shí)候要注意筆順，先寫左邊的翅膀，再寫右邊的翅膀，身上的羽毛長(zhǎng)短也不同。常：上下結(jié)構(gòu)，從巾尚聲?！敖怼北硎靖加嘘P(guān)，因?yàn)槿藗兊纳铍x不開布，比如衣服啦、毛巾啦、被子等等都跟布有關(guān)，所以人們覺得布是最平常的東西。學(xué)生臨描、書寫。交流反饋。五、課后作業(yè)請(qǐng)你用“非常”寫一句話。學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文
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