【正文】 明確的要求，力求用不同的形式讀出層次，體現(xiàn)學生從不會讀到會讀，從讀得不好到讀得正確、流利的學習過程。通讀全文后，就課前質疑的問題再進行解答，也就達到了初步感知課文的教學目標。這段中，“我”對小鳥由喜愛到著急，通過對小鳥外形的觀察從而激發(fā)學生愛鳥之情，然后再順勢引導學生體會“我”看到小鳥不吃也不喝的著急心情，使學生入情入境。㈣教學生字。重點認識新偏旁門字框，通過課件的演示讓學生從字形、字義上更好地記住“閃”。2．板書課題：放小鳥3．指名讀題，齊讀題。（二）初讀課文1．自讀課文，出示要求。⑵同桌互讀，相互糾正。⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。（你們一定能做到：讀通課文）4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。過渡：我們書中的這只小鳥長得什么樣呢？（三）學習第一自然段1．自由讀2．學習第一句⑴指名讀⑵指導朗讀：讀出喜愛的感情⑶自由練讀⑷指名讀3．學習第二、三句⑴引讀⑵指名讀⑶指導朗讀：讀出著急的語氣⑷自由練讀⑸指名讀4．自由選讀喜歡的句子過渡：我這么擔心小鳥，接下來又會怎么做呢？我們下一節(jié)課再來學習。如“相信你們一定能做到”，看似平常的語言卻蘊涵著教師對學生提出的要求，卻不顯得那么生硬，正如德國教育家第斯多惠所說的：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師不僅要以學生為主，甚至把課堂全“讓”給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。教學中，教師應該善于抓住每一個契機引導學生，用不同的方式、方法力求取得最佳效果。能讀懂第一自然段的意思，感受小鳥的可愛，并激發(fā)學生熱愛鳥類的情感。教學重點：學習第一自然段并認識4個生字 教學難點：指導學習并書寫“?！弊?。教具準備：生字卡、掛圖 教學過程： 課前游戲：我們來玩猜謎游戲，好不好？（出示謎語）（1）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（鴿子）（3）有種鳥，本領高，尖嘴愛給樹開刀，樹木害蟲被吃掉，綠化造林立功勞。準備好上課了嗎？上課起立一、激發(fā)興趣，揭示課題今天老師給大家?guī)硪蝗号笥?，想知道它是誰嗎？出示小鳥圖。這是怎么回事呢？今天我們就來學習第15課《放小鳥》。（聽課文朗讀）這個故事你們想讀嗎？請大家輕輕翻開書到93頁，用心讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不會的字就讀拼音或問同學、老師。學生讀文，教師巡視，注意適當輔導個別學困生。（以鼓勵為主，讀得好的獎勵小紅花）（2）出示生詞認讀：嘴巴、喝、著急、朝著、窗外、叫喚、焦急、想、翅膀。同學們都認識了生字新詞，那再讀課文就容易多了。三、圖文搭配，理清文章脈絡過渡：關于這個放小鳥故事，老師還把它變成了一組連環(huán)畫送給你們，看看，每一幅圖對應的是課文中哪一小節(jié)的內容？你能再把它讀一讀嗎？生讀一小節(jié)。生讀第二小節(jié)。（老師覺得這一處特別難讀。注意“叫喚”的“喚”讀輕聲。老師點評：我決心放小鳥回家去。老師點評：我把小鳥放回了大自然。在以后的學習中，小朋友都要學會自主學習，自己做自己的小老師。出示圖片觀察：這是一只怎樣的小鳥？你能用哪些詞來形容，課文中用的是哪個詞？（板書可愛）。”古人說呀，不動筆墨不讀書。（根據(jù)學生回答教師板書：綠色的羽毛、黃色的嘴巴、眼睛一閃一閃的）學習“綠色的羽毛” 師：誰來讀一讀這漂亮的羽毛。誰再來讀？指名。我見過燕子的羽毛是黑色的。（學生說：黃色的）出示詞語：黃色的嘴巴師：誰來讀一讀這可愛的嘴巴。師：你把輕聲讀得很好。生齊讀詞組。師貼板書：一閃一閃的眼睛師：你還見過什么東西也是一閃一閃的呢？ 生：我見過的鉆石就是一閃一閃的。是呀，小鳥這么可愛，那你能讀出小鳥的可愛嗎？（學生讀）過渡：這只小鳥多可愛呀，書上哪個詞形容小鳥特別的可愛？引出“非常”師：誰來讀讀這個詞語？注意常字讀翹舌音。我們的天空——學生：非常藍。小朋友們笑得——非常開心。（特別、十分、分外）這么可愛的小鳥，你喜歡嗎？那就用你喜歡的語氣讀一讀這個句子吧?。ㄔu價：你把小鳥羽毛的顏色說得非常鮮艷；當你讀到到小鳥的眼睛時，老師發(fā)現(xiàn)你的眼睛也是閃亮亮的。）你見過其它可愛的小動物嗎？請你說說它的樣子吧？ 學生交流四、記憶生字，學寫生字。第一遍齊讀。口頭組詞?？磥?，老師要獎勵你們一下，猜個字謎？出示字謎：守門員（謎底：閃）提示：要守住球門，人要站那兒。還有哪個小朋友也能像老師一樣編個字謎，讓大家猜一猜，記住這個“閃”字。生：有人躲進門。學習“閃”，表示人在門里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了馬上躲開，說明速度很快。羽：師：古時候的羽字是這樣寫的。相機學習“羽”，你有什么好方法來記住它？ 生：兩個“習”就是羽毛的羽。（教師運用字理解析——“羽”字中的兩個“習”是羽毛的象形，表示鳥兒身上的羽毛。”（2）但小朋友們書寫的時候要注意筆順，先寫左邊的翅膀，再寫右邊的翅膀，身上的羽毛長短也不同。“巾”表示跟布有關，因為人們的生活離不開布，比如衣服啦、毛巾啦、被子等等都跟布有關，所以人們覺得布是最平常的東西。交流反饋。學會正確、流利地朗讀課文