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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)語文駱駝和羊教案精選五篇-資料下載頁

2024-11-14 19:17本頁面
  

【正文】 )那你們見過羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?二、新授:(一)圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。教師范讀課文(或錄音),請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€(gè)自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理分段讀課文。(二)借助插圖,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?討論:到底高好呢還是矮好?分段、分角色朗讀課文。(三)講讀二、三自然段。看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們?cè)谧鍪裁?讀第二段,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對(duì)呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?三、作業(yè):熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。第二課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?二、新授:(一)學(xué)習(xí)第四段齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評(píng)理,老牛怎么評(píng)的呢?老牛的話對(duì)不對(duì)?“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?駱駝和羊聽了老牛的話,會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?(二)學(xué)習(xí)生字新詞出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。腿:要先寫兩邊,后寫中間。讀讀生字新詞。書寫指導(dǎo)。三、練習(xí):課后2題、3題。板書設(shè)計(jì):駱駝和羊教案10【教學(xué)目的】知識(shí)教學(xué)目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞。(2)背誦課文最后一段(課后作業(yè))。能力訓(xùn)練目標(biāo):(1)分角色有感情朗讀課文。(2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維,想象駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣,寫下來(課后作業(yè))。(3)繼續(xù)提高觀察能力。德育滲透目標(biāo):懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對(duì)的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解老牛說的話。一、準(zhǔn)備教具多媒體課件、角色頭飾二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(猜謎語引出課題)師:同學(xué)們,動(dòng)物王國今天出大事兒了!你看,動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢!!到底是怎么回事呢?哦!原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物評(píng)理呢!生:老師,到底是誰在爭論呢?師:這個(gè)呀,老師也不知道啊!不過,牛伯伯給大家出了兩則謎語,大家猜一猜就知道了!出示課件:謎面1?年紀(jì)并不大,胡子一大把,不管見到誰,開口叫媽媽。謎底——(頭飾)山羊謎面2?沙漠一只船,船上兩座山,個(gè)子高又大,耐暑頂呱呱。謎底——(頭飾)駱駝師:同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物就是:(板書)駱駝和羊教師引導(dǎo):今天我們學(xué)的課文講的就是他們倆的故事。整體感知課文展示課件視頻,(創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)帶上頭飾,分角色朗讀,其余同學(xué)一齊朗讀旁白。駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通順、流利。(2)用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(3)思考課文講了駱駝和羊的什么事。老師根據(jù)學(xué)生朗讀時(shí),讀音出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)。詳細(xì)講解各段落(一)學(xué)習(xí)第一自然段。,找一找,他們倆有幾次對(duì)話。,思考:為什么駱駝?wù)f高好,羊說矮好板書:駱駝高羊矮,說說第二次對(duì)話講的是什么。(他們都要做一證明自己好。),指導(dǎo)讀出他們倆自信、互不服氣的語氣。[這一環(huán)節(jié)以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生弄清楚課文講的是誰和誰之間的什么事,通過駱駝和羊說的話,初步理解他們想的是什么。](二)學(xué)習(xí)第二自然段。師:駱駝心里想,山羊啊山羊,你等著瞧吧,我會(huì)讓你相信個(gè)子高才好的!于是它做了這樣一件事——請(qǐng)看屏幕:課件(課文圖一)仔細(xì)觀察,回答:駱駝把羊帶到哪里?駱駝想要干什么?此時(shí)此刻它們分別會(huì)想些什么呢?(駱駝得意洋洋地想:看,我比你強(qiáng)吧!這樣的美味你吃得著嗎?還跟我比,哼!你比得過嗎?認(rèn)輸吧!)(羊很不以為然地想:有什么了不起的?我才不服氣呢!我會(huì)讓你明白自己說的是錯(cuò)的!走著瞧!)指導(dǎo)朗讀(找出描述羊動(dòng)作的詞語)。課件出示——討論:駱駝為什么要把羊帶到這里來?羊?yàn)槭裁床环?(駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢,所以不服輸。)再齊讀課文。小結(jié):盡管羊不肯認(rèn)輸,在這一件事情上,駱駝還是證明了“高比矮好”。[圖文對(duì)照,再加演示,使學(xué)生對(duì)圖意和課文內(nèi)容都有了較清楚的理解。在理解課文內(nèi)容時(shí)主要方法是讓學(xué)生自己動(dòng)腦,主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生通過朗讀加深對(duì)課文的理解。](三)學(xué)習(xí)第三自然段。師:山羊雖說是比輸了,可它不肯認(rèn)輸。心里想:矮就是要比高好,我總會(huì)證明給你看的,等著瞧!出示課件(課文圖二)仔細(xì)觀察,回答:在這幅圖上,你看到什么?(理解:又窄又矮、大模大樣)此時(shí)此刻,它們又會(huì)怎么想呢?(羊得意地想:進(jìn)來呀!你那么大個(gè)子能進(jìn)來嗎?哈哈??認(rèn)輸吧你!)(哼!得意什么!你剛才還不是輸了嗎?)指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣?(羊——得意的語氣。駱駝——很費(fèi)勁,也很不服氣)討論:這次,羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來呢?為什么駱駝也不服氣呢?小結(jié):盡管駱駝也不肯認(rèn)輸,在這一件事情上,羊還是證明了“矮比高好”。問題:駱駝已經(jīng)證明高好了,羊會(huì)怎么辦呢?[學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),教師就有意識(shí)按一定順序引導(dǎo)學(xué)生理解課文,所以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),就可以讓學(xué)生按上述方法學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。](四)學(xué)習(xí)第四自然段。這兩段的敘述順序是相同的,都是先寫來到什么地方,再寫看到什么、分別怎么做的,怎么說的,最后寫對(duì)方的態(tài)度。出示課件——羊搖了搖頭,不肯認(rèn)輸。駱駝?chuàng)u了搖頭,也不肯認(rèn)輸。都不肯認(rèn)輸怎么辦呢?總得有個(gè)結(jié)果啊!哎——!向同學(xué)們提問:(1)提問:“長處”是什么?駱駝?dòng)惺裁撮L處?羊有什么長處?(2)提問:“短處”是什么?駱駝和羊各有什么短處?他們倆去找老牛評(píng)理去了,接下來我們來看看老牛的怎么評(píng)理的。[通過讀書和理解老牛說的話,很自然地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文,并且此時(shí)的理解是圍繞“長處”“短處”等詞語展開的,使詞語、句子和課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來。]【教學(xué)反思】這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。理論來源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),只有面對(duì)學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會(huì)。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí),應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。此外,課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時(shí)強(qiáng)化?;仡櫾兄R(shí),聯(lián)系新知識(shí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動(dòng),對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng),講解連貫,知識(shí)點(diǎn)的過渡要順暢。以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。駱駝和羊教案11教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞,并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個(gè)二類字。能把課文的內(nèi)容表演出來。通過看圖和學(xué)文,教育學(xué)生懂得全面看待自己別人,只看到自己的長處和別人的短處是不對(duì)的。教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長處?!恶橊労脱颉返幕脽羝⒈菊n重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語卡片。教學(xué)流程:一、看圖導(dǎo)入:同學(xué)們,(指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖)畫上畫的是什么?它們長得怎么樣?(學(xué)生各抒己見,預(yù)設(shè)學(xué)生心理:駱駝長得高,羊長得矮。)就因?yàn)橐粋€(gè)長得高,一個(gè)長得矮,兩人都認(rèn)為自己的高好,自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了,大家想不想知道?(齊讀課題:第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。)二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。請(qǐng)聽故事。――(聽課文錄音,起范讀效果。)自由讀,提出自讀要求:(1)讀準(zhǔn)字音。(2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)?檢查并認(rèn)讀生字新詞:駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評(píng)理。分組、指名分段讀課文。三、合作、探究、感悟詞句??锤鲝埻队捌?,思考:駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋?四人小組合作、探究。(預(yù)設(shè)學(xué)生心理:他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭論,都在夸耀自己的長處互不服氣,所以爭論起來。)分角色朗讀第一段,注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。指名感情讀第一段的兩句話:駱駝?wù)f:“我可以做一件事情,證明高比矮好?!毖蛘f:“我也可以做一件事情,證明矮比高好?!甭犃送瑢W(xué)那么有感情地朗讀后,你有什么問題提出?(讀這兩句話,提出問題。)預(yù)設(shè)學(xué)生問題:駱駝怎么證明高好?羊又是怎么證明矮好?他們各自怎么證明自己的長處的?四人小組合作、探究:駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作。四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評(píng)議,體會(huì)、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。四、拓展與鞏固。說學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:每個(gè)人都有自己的長處和短處。我們不能只看到自己的長處,而沒有看到別人的長處。我們應(yīng)該看到自己的短處,不斷改進(jìn)自己的短處,讓自己成為更優(yōu)秀的人。)同位互說,全班匯報(bào)說,說說自己的短處和別人的長處??偨Y(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處,同時(shí)也要看到別人的長處和短處,這樣就會(huì)使我們自己變得更好,做事更出色了。他們倆爭過不停,后來要找誰評(píng)理呢?好,我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。感情朗讀課本,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。認(rèn)讀本課的生字、詞。附板書:1駱駝和羊駱駝圖羊圖抬頭、吃到、樹葉(長處)抬、扒、吃不著(短處) ――長得高好跪、低頭、鉆、進(jìn)不去(短處)大模大樣進(jìn)去(長處) ――長得矮好駱駝和羊教案12正確、流利、較有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句從而理解自然段的方法,讀懂課文,明白既要看到自己的長處,也要看到自己的短處這個(gè)道理。指導(dǎo)看圖,培養(yǎng)觀察能力及以圖促進(jìn)理解語言的能力。運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字,在預(yù)習(xí)時(shí)能找出本課生字的形近字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,懂得本課講的道理,看懂圖畫。多種識(shí)字方法的運(yùn)用,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。理解詞句,理解老牛的話,學(xué)會(huì)全面地看問題。(難點(diǎn))教學(xué)思路:這是一篇多幅圖的看圖學(xué)文,共有三幅圖。課文的第二、三、四段分別與之對(duì)應(yīng),顯得生動(dòng)、形象,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí),首先可從圖入手,了解故事梗概。接著,邊讀邊思,理解第一自然段。然后,圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第二、三自然段,注意抓住重點(diǎn)詞語加以理解。最后,觀察圖畫,突出重點(diǎn)段。通過看圖、學(xué)文,思考提問,理解課文含義,并反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖三張。剪畫,駱駝、羊(兩面可用,駱駝腿能彎曲脆下)。生字、詞卡片。小黑板。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話。我們?cè)诘诹n曾經(jīng)學(xué)過了《坐井觀天》,它講的是一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生回答,導(dǎo)入新課)今天我們要學(xué)習(xí)的《駱駝和羊》(板書課題)也是講通過它們之間的一場爭論,明白了一個(gè)道理的故事。二、指導(dǎo)看三幅圖,每幅圖上講誰在干什么?(第一幅圖講駱駝在吃墻上面的樹葉,羊趴在墻上怎么也吃不著;第二幅圖……)提問:課文是怎樣寫這個(gè)故事的呢?三、初讀。自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),看圖的內(nèi)容分別是由哪幾個(gè)自然段敘述的。有幾個(gè)自然段?指名輪讀,每人一個(gè)自然段,讀完評(píng)議。三幅圖各講哪個(gè)自然段的內(nèi)容?四、精讀,分段理解。出示駱駝和羊剪畫。駱駝和羊它們相比之下有什么突出的不同?(板書高、矮)看課文怎么說?指名讀第一自然段。(1)駱駝和羊?yàn)槭裁词聽幷撈饋??畫出有關(guān)句子,指名答(板書:好好)。(2)這兩句和第一句有什么關(guān)
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