小學(xué)語文一年級授課教案查閱五篇-資料下載頁
2024-12-07 03:47本頁面
【正文】 (一)知識與技能 課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語?！ ≌_、流利、有感情的朗讀課文?！ ?二)過程與方法 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文?！ ?chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。 (三)情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往?！ 〗虒W(xué)重點： 正確朗讀課文，背誦課文。 “火”字的書寫?！ 〗虒W(xué)難點：感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情境引入，激發(fā)興趣 談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀? 出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花? 師板書課題：這些花都是花朵?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享? 過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵?！ ↓R讀課題《花朵》 二、自讀課文，整體感覺 出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文。 板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們) 同桌之間互讀，互相糾正讀音。 指名讀?！ ∪?、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音 讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍?！ ≈该x，師生共同糾正讀音。 師范讀課文。 師教讀?！ ∧信甈K 板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車) 給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車) 生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀，真棒，鼓勵自己。 老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!) 齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的? 逗號：在句子中間停頓?！ 【涮枺阂粋€句子完整了，就有句號。 1感受句號逗號的作用。(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽。標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。 1老師帶著讀一遍，跟著讀一遍?！ ?自己再讀兩遍。 四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟 分組朗讀句子 談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的? 出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背?！ ≈该常R背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎? 談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過? 出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背?！ ≈该常R背?！ ↓R讀第三句?！ 〕鍪緦W(xué)生玩耍的課件?！ ⊥瑢W(xué)們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎? 告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣?！ ∪帻R背第三句?！ ?背誦課文《花朵》 1會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
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