一年級語文新課標授課教案教師必備-資料下載頁
2024-12-06 02:11本頁面
【正文】 字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。) (6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應的字卡。) 設計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識?！ ∷摹⒃僮x課文，整體感知 ，大家評價。 。 ?！ ≡O計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準備。 五、指導寫字，養(yǎng)成習慣 出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。 ，學生書空?！ ??！ 爸瘛薄榜R”“幾”，指導筆順“橫折彎鉤”?！ 。殞懮?。 設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 第二課時 一、聽歌導入，復習檢查 《雪地里的小畫家》。 大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學唱這首歌?大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎? 、依次檢查生字，認讀詞語。 ，齊讀課文?！ ≡O計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣，同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言，是吸引學生注意力的一個教學策略?！ 《?、逐句學習，理解課文 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。 (一)學習第2句?！ ?。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀?！ 耙蝗骸?。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?) (二)學習第3句。 ?。喊籽┘娂姄P揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文?！ 。耗銈冏x懂了什么?(學生暢所欲言) ，讓學生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案?！ ！ ? 學生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉。小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。) ?。耗阒肋€有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編、寫一寫?！ ?三)學習第4句?！ ?，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的?！ ?，而且畫得又快又好。(學生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。) ，你仿佛看見了什么，感覺到了什么? ?。涸谳p快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感?！ ?指名讀、齊讀、比讀、表演讀) (四)學習第5句。 ，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙) ，學習齊讀第5句。 。 (五)學習第6句?！ ?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。) ，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。) ，適時點撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學生課前預習情況。) 設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中，學生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文并理解課文?！ ∪?、回顧全文，熟讀成誦 ?！ ?，學生根據(jù)情境背誦課文?！ ??！ ≡O計意圖：在活動中學習、在表演中學習，學生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達課文，使多種感官參與學習，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言?！ ∷?、總結(jié)全文，學唱歌曲 ：學生談談通過今天的學習有哪些收獲?！ 。簞邮之嫞兄菊n或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。 ?。赫业狡渌叩男游?，按課文最后兩句仿寫詩句?！ 。?1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品?
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