【正文】 定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。) 分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇) (設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。) 質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。) (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。) 三、拓展延伸 教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。 教師小結(jié)。地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。 (設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。) 拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。) (設(shè)計(jì)意圖。架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。) 總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。 (設(shè)計(jì)意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。) 四、指導(dǎo)書寫： 本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄?！扒?、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同。“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。 學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范寫。 學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。 教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。 五、課外建議： 把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。 請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。 嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地? 小學(xué)一年級語文教案5 《花朵》 教學(xué)目標(biāo)： (一) 知識與技能 課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 (二)過程與方法 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。 創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。 (三)情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確朗讀課文，背誦課文。 “火”字的書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。 教學(xué)過程： 一、情境引入，激發(fā)興趣 談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀? 出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花? 師板書課題：這些花都是花朵。 引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享? 過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。 齊讀課題《花朵》 二、自讀課文，整體感覺 出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文。 板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們) 同桌之間互讀，互相糾正讀音。 指名讀。 三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音 讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。 指名讀，師生共同糾正讀音。 師范讀課文。 師教讀。 男女PK 板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開火車) 給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車) 生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀，真棒，鼓勵自己。 老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!) 齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的? 逗號：在句子中間停頓。 句號：一個句子完整了，就有句號。 1感受句號逗號的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽。標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。 1老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。 1自己再讀兩遍。 四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟 分組朗讀句子 談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的? 出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。 指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎? 談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過? 出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。 指名背，齊背。 齊讀第三句。 出示學(xué)生玩耍的課件。 同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎? 告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。 全班齊背第三句。 1背誦課文《花朵》 1會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。 第 21 頁 共 21 頁