一年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)授課教案20xx年教師必備-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:03本頁(yè)面
【正文】 猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。) (6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。 四、再讀課文，整體感知 ，大家評(píng)價(jià)?！ ！ ??！ ≡O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備?！ ∥?、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣 出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”?！ ?，學(xué)生書(shū)空。 ?！ 爸瘛薄榜R”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”?！ 。殞?xiě)生字?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔?！ 〉诙n時(shí) 一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查 《雪地里的小畫(huà)家》?！ 〈蠹乙欢〞?huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎? 、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 ，齊讀課文?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略?！ 《?、逐句學(xué)習(xí)，理解課文 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。 (一)學(xué)習(xí)第2句?！ ?。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀?！ 耙蝗骸?。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?) (二)學(xué)習(xí)第3句?！ 。喊籽┘娂姄P(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文?！ 。耗銈冏x懂了什么?(學(xué)生暢所欲言) ，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案?！ ??！ ? 學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉。小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。) ：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。 (三)學(xué)習(xí)第4句?！ ?，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的?！ ?，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。) ，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么? ?。涸谳p快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。 (指名讀、齊讀、比讀、表演讀) (四)學(xué)習(xí)第5句?！ 。屓丝粗嫦矚g。可是有一只小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙) ，學(xué)習(xí)齊讀第5句?！ ??！ ?五)學(xué)習(xí)第6句?！ ?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。) ，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。) ，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。) 設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文?！ ∪?、回顧全文，熟讀成誦 ?！ 。瑢W(xué)生根據(jù)情境背誦課文。 ?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文，學(xué)唱歌曲 ：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 ?。簞?dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。 ?。赫业狡渌叩男?dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。 ?。?1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?
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