一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案新編整理五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:11本頁(yè)面
【正文】 ①伙伴這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用加一加的方法識(shí)記字形：亻+火=伙，亻+半=伴。 ②接用部件組合法記字形，左邊扌，右邊立下一個(gè)女字，組成接。 ③生字巧記： 過走寸了，就過。 這斯斯文文走到這。 (3)指導(dǎo)書寫： ①種和樣都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，禾和木作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。 ②過和這都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意辶是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，辶的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。 (4)教師范寫，學(xué)生仿寫。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。 三、再讀課文，了解大意 ，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 ，其他學(xué)生邊聽邊思考：我有哪些經(jīng)歷? 。 月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：__________________! 正做著____________，又聽見大人在叫：__________________! 正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。 四、布置作業(yè) 、各、種、樣、伙、伴、這。 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 ：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺。做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)。和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦!這可真是《一個(gè)接一個(gè)》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。 、詞語(yǔ)。 。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。 二、精讀內(nèi)容 。 (1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音一會(huì)兒和帶有唉、啊、呢的句子。 (2)孩子是在什么時(shí)候玩踩影子游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?(第三句話。) (3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。 師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫快回家睡覺!(學(xué)生接)(指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出叫的感覺。) 師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))(唉要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀好想和再，讀出孩子的惋惜之情。) (4)孩子不高興了嗎?(沒有。)他又是怎么想的?不過在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)理解各種各樣。 (教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。) (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。 。 (1)自由讀一讀，回答問題。 出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么? ②他先是怎么想的?然后又是怎么想的? (2)指名讀第二小節(jié)。 。 (1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。 預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。) (2)說一說你讀懂了什么。 (3)再讀第三小節(jié)。 ，注意讀出疑問的語(yǔ)氣。 設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的模子，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。 三、總結(jié)全文 ，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么?(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考。②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。) ，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。 設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會(huì)到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)
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