一年級下語文新編設(shè)計教案推薦五篇-資料下載頁
2025-04-05 12:57本頁面
【正文】 讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀) 誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀) 請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀) 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示) ，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花) 。(課件出示) 認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁)) ，觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。 ：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 ，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。 第二課時 課時目標 ，背誦韻文，感受四季景色的美好。 ，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。 “入、風(fēng)、飛、雪”等。 教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 ：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示) ，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積累 。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎? 。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示) 介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。 指導(dǎo)重點： (1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 (2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂，語言實踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。 (課件出示) (1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。 (2)指名造句，評議。 (3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示) (1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說 (2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。 四、繼續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。 讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法， 仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)? 教師范寫，同學(xué)們書空。 。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。 ，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。 ，觀察范字。師范寫，并提示注意點。 ，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。 。 五、總結(jié)全文，延伸拓展 小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩 第 18 頁 共 18 頁
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