20xx年一年級語文教師授課教案指導設計五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:04本頁面
【正文】 的大小來判斷年齡。 認識部首“反犬旁”，能在老師的指導下描摹“豬、今、認、關”四個生字。 教學重點： 能在語言環(huán)境中，借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急”8個生字。 教學難點： 在閱讀的過程中，理解課文內容，初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動物，它是——(生齊答)小豬。 學生字：豬(讀準音，學習“反犬旁”)。 說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。 交流(適當板書：貓、狗、獅、猴)可適當滲透“反犬旁”的字大多與四條腿，有皮毛的動物有關的知識。 出示課題：小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么? 讀了課題，你還想知道什么? 二、整體感知課文，學習課文第一小節(jié) 讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫，思考：小豬向誰問路? 交流出示：烏龜象。 自己輕聲讀讀課文，給課文標好小節(jié)。思考：小豬為什么問路? 交流。(出示第一節(jié)) 學習生字：迷。 小豬走到哪兒迷路了?看圖理解：十字路口。 讀讀第一節(jié)。 三、學習課文25節(jié)，小組學習字詞 過渡：迷路的小豬很著急，他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出25小節(jié)的生字。 出示生字：今、爺、認，小組學習生字。 小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀23節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用波浪線畫出烏龜說的話。 交流反饋，指導讀句。 (1)根據(jù)學生回答，媒體出示相關句子。 小豬大聲問：“烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走哪條路?” “你叫我弟弟?”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀還大呢!” (2)指導朗讀2句。 A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣) B、讀出烏龜不高興的語氣。 C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友) 小豬又碰到的象，他們是怎么交流的呢? (1)出示學習單。 A、組長帶領讀課文45節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用雙橫線畫出象說的話。 B、分角色朗讀。 (2)指名交流。 (3)你覺得小豬怎么樣，從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌，說話客氣) (4)多種形式朗讀。 引導思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對嗎? 不能光看烏龜?shù)膫€子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個子大，就稱他為爺爺。 小組內分角色朗讀課文25節(jié)。 第 11 頁 共 11 頁
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