20xx年一年級(jí)語文教師授課教案指導(dǎo)設(shè)計(jì)五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:04本頁面
【正文】 的大小來判斷年齡。 認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在語言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀的過程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來判斷年齡。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——(生齊答)小豬。 學(xué)生字：豬(讀準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)“反犬旁”)。 說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。 交流(適當(dāng)板書：貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿，有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。 出示課題：小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么? 讀了課題，你還想知道什么? 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 讓我們帶著問題聽錄音看課文動(dòng)畫，思考：小豬向誰問路? 交流出示：烏龜象。 自己輕聲讀讀課文，給課文標(biāo)好小節(jié)。思考：小豬為什么問路? 交流。(出示第一節(jié)) 學(xué)習(xí)生字：迷。 小豬走到哪兒迷路了?看圖理解：十字路口。 讀讀第一節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文25節(jié)，小組學(xué)習(xí)字詞 過渡：迷路的小豬很著急，他是怎么樣問路的呢?請(qǐng)你自己讀讀課文圈出25小節(jié)的生字。 出示生字：今、爺、認(rèn)，小組學(xué)習(xí)生字。 小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀23節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用波浪線畫出烏龜說的話。 交流反饋，指導(dǎo)讀句。 (1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。 小豬大聲問：“烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走哪條路?” “你叫我弟弟?”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!” (2)指導(dǎo)朗讀2句。 A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣) B、讀出烏龜不高興的語氣。 C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請(qǐng)好朋友) 小豬又碰到的象，他們是怎么交流的呢? (1)出示學(xué)習(xí)單。 A、組長帶領(lǐng)讀課文45節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用雙橫線畫出象說的話。 B、分角色朗讀。 (2)指名交流。 (3)你覺得小豬怎么樣，從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌，說話客氣) (4)多種形式朗讀。 引導(dǎo)思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對(duì)嗎? 不能光看烏龜?shù)膫€(gè)子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大，就稱他為爺爺。 小組內(nèi)分角色朗讀課文25節(jié)。 第 11 頁 共 11 頁
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