【正文】 解《池上》的大意?！　?1)導語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)　　出示任務：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個詩句?圖文結(jié)合能猜出這個詩句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。(PPT示說話句式)　　個體讀、看、說，同桌相互交流(師巡視指導和了解學習情況，為班級交流匯報做準備)。班級交流匯報?！　?2)反饋指導。(要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方。說話后，指導朗讀相關(guān)的詩句，重點指導朗讀詩歌的節(jié)奏。)　　預設：　?、僭娋洌旱谝恍?。猜的意思：泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水，流淌著一道細小的流水　?、谠娋洌旱诙?。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光?！　、墼娋洌旱谌?、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭?！　?3)嘗試背誦?！　、賹дZ：(復述詩歌的大意后)詩人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色啊!你們能把這首詩歌也背誦下了嗎?同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦?！　、趥€體試背。同桌互背。指名檢查(PPT示圖畫)?！　?四)小結(jié)：(兩首詩歌的主題和學習方法，略)　　五、會認讀的字認字的評價。　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。　　(二)游戲認字(注：。，關(guān)注學習慢的學生。)?！　×?、課后“讀一讀，記一記”學習?！　。簩W習完課文，但是我們還要完成一個學習任務，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語學習。這些詞語，我們在學習會認讀的字的時候已經(jīng)學習了，現(xiàn)在我們要把它們記下來?！　?，自由讀一讀，記一記。　　“我說你接”游戲，檢查能否熟記。(一人說要求組成詞語的字，另一人說出所組的詞語，如：泉——泉水，清泉。)　　“我說你接”游戲進行評價檢測，要求能接上的同學站起說詞語。(注意關(guān)注起立較慢的學生，讓他單獨再玩以檢測。)　　七、寫字指導?！　?一)字形教學。　　，讀一遍?！　?，然后班級交流。(學生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細部，知記字形。)　　(二)指導書寫?！　　Ｉ舷陆Y(jié)構(gòu)：首、采、愛、尖、角。左中右結(jié)構(gòu)：樹。獨體字：無?！　　安伞薄皭邸钡臅鴮?。(學生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。)　　(1)仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，提示兩個字“爪字頭”的異同(“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平)?！　?2)分別范寫“采”“愛”，提示：提示“爪”的不同?！安伞睆娬{(diào)橫的位置，以及撇捺要舒展?！皭邸钡摹坝选辈囟d寶蓋里，豎撇長、舒展，捺也要長和舒展?！　?3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！　　笆住薄凹狻薄敖恰钡臅鴮?。　　(1)觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順?！　?2)范寫“首”“尖”“角”，提示：“首”長橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊?！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟?，下稍大一點點?！按蟆钡钠厕啾M頭幾乎在同一平面，捺稍低一點點?！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點點，橫撇的撇要到“用”的豎位置?！坝谩眱啥虣M兩邊不能碰，豎在豎中線上?！　?3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！　　皹洹钡臅鴮??！　?1)仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫?！　?2)分別范寫“樹”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間?！澳尽薄坝帧鞭嘧凕c?！坝帧睓M撇插到“木”點下，長點穿到“寸”點下?！　?3)學生分別分組在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！　　盁o”的書寫?！　?1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順?！　?2)觀察并說說“無”各筆畫起止位置。　　(3)范寫“無”，分別提示各筆畫起止?！　?4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！　“?、會寫字書寫練習?！　⌒W一年級語文教案5　　《文具的家》　　教學目標　　認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。能自主積累詞語，認識“斤字旁”?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹n文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣?！　≈攸c難點　　，會寫7生字。　　2.。了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣?！　≌n時安排2課時　　教學過程　　第一課時　　一、情境導入?！　⌒∨笥训奈木吆欣锒紨[著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?　　教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴。(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!　　板書課題，齊讀課題?！　《?、初讀課文?！　〗柚匆糇杂勺x課文，標出自然段，畫出自己不認識的字?！　煼蹲x課文，生認真聽記自己不認識的字?！　∪?、學習生字，精讀課文?！　⌒〗M交流識字方法。　　教師領(lǐng)讀生字并擴詞。　　齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲?！　￠_火車認讀生字卡片?！　∷妥謱殞毣丶?。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀?！　∽x后交流，說說自己讀懂了什么?　　組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?交流匯報，教師總結(jié)　　第二課時　　一、復習?！　￠_火車讀生字卡?！　≈该侄巫x課文。評議?！　《?、自主積累詞語?！　≡凇段木叩募摇防锬銓W到了哪些詞語?　　你能選一個說一句話嗎?　　三、寫字指導?！　?出示7個要寫的字)說說寫時要注意什么?　　教師邊指導邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”?！　∷?、口語交際訓練。　　(一)想象訓練。　　創(chuàng)設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么?　　“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家?！　?二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的?