一年級(jí)語(yǔ)文教材試講教案五篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:03本頁(yè)面
【正文】 興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華?！ ∷摹?shū)寫(xiě)快樂(lè)——暢談美 是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧!(配樂(lè)) (投影，配樂(lè)指名展示作品) 設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫(xiě)快樂(lè)的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫(xiě)一句話(huà)或者一段話(huà)，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，提高表達(dá)能力。 五、熱愛(ài)美 師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。) 六、布置繪畫(huà)作業(yè)，創(chuàng)造美 師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)?；丶液螅?qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎? 一年級(jí)語(yǔ)文教案5 《大還是小》 一、知識(shí)與技能 ，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ ?，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。 體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界?！ 〗涣鞣?、閱讀法?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ ?課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 (一大一小)圖片?！ ⊥瑢W(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個(gè)雞蛋一大一小) “大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說(shuō)說(shuō)原因? ，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺(jué)得自己大，有時(shí)候又覺(jué)得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法?！ ?板書(shū)課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字?！ 。贿呑x一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字?！ ３鍪編б羯郑鹤浴〖骸r(shí) 候 覺(jué) 得 很 穿 服 快 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正?！ ?3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時(shí)、穿”是翹舌音。) 過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎? 自從、自己、時(shí)間、時(shí)候、聽(tīng)覺(jué)、覺(jué)得、很好、穿衣、衣服、飛快 。覺(jué)(ji224。o)睡覺(jué)。覺(jué)(ju233。)感覺(jué) 。課文一共幾個(gè)自然段?講了幾個(gè)方面的事情?(六個(gè)自然段。第一方面：“我”覺(jué)得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽?。第二方面：“我”覺(jué)得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了。第三方面：“我”盼望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。) 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想?！ ∪?、精讀領(lǐng)悟 ，初讀感知?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。 (2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文?！ ?3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。 ?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)?！ ?2)思考：“我”為什么覺(jué)得自己很大? (因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺(jué)得自己很大。) (3)你有沒(méi)有覺(jué)得自己很大的時(shí)候呢?舉例說(shuō)明?！ ?例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時(shí)覺(jué)得自己很大。我自己獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得自己很大。) (4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語(yǔ)氣讀一讀這兩段?！ ！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)?！ ?2)“夠不著”說(shuō)明了什么呢? (“夠不著”說(shuō)明“我”個(gè)子還沒(méi)長(zhǎng)高。) (3)“聽(tīng)到雷聲喊媽媽”寫(xiě)出了什么? (寫(xiě)出了“我”的膽小。) (4)“我”為什么覺(jué)得自己很小? (因?yàn)椤拔摇眰€(gè)子還不夠高，膽子又小，還是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。) (5)你覺(jué)得自己哪些方面還很小，是個(gè)孩子呢? (例如：我不能獨(dú)自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。) (6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段?！ ！ ?1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)?！ ?2)“我”希望自己不要長(zhǎng)大的原因是什么? (“我”不想失去無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。) (3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大? (希望自己長(zhǎng)大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。) (4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情吧。 ?。鹤詈?，讓我們一起欣賞歌曲《快快長(zhǎng)大》。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》) “自、己、衣” (1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置?！ ?2)師范寫(xiě)生字?！ ?3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文從孩子的視角，描寫(xiě)了“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“大”，什么時(shí)候覺(jué)得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力。 四、總結(jié)拓展 ?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！ ?2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨(dú)立生活的能力。 比一比，組詞?！ ∽?自我) 己(自己) 目(目光) 已(已經(jīng)) 我會(huì)選?！ ∠Ｍ瓮 ∷麖男?希望)做一名教師。 他(盼望)著全家人能早日?qǐng)F(tuán)聚。 五、作業(yè)布置 、流利有感情地朗讀課文?！ ?，讀一讀?！ ?
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