咕咚一年級(jí)語文教案-資料下載頁
2024-12-06 00:47本頁面
【正文】 、詞語卡片第一課時(shí) 一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥? 二、出示課題： 1小豬畫畫(齊讀課題)學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音?！ ∪?、聽故事，整體感知課文內(nèi)容教師范讀課文 四、學(xué)生自讀課文師：小朋友想把這個(gè)故事講給你的朋友聽嗎?學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍?！ ∥濉⒃僮x課文，理解課文內(nèi)容?！ ∮山Y(jié)果探究原因師：誰能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話說簡要地完整(小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物，幼兒教案《語文教案咕咚》)板書：可愛教師出示“結(jié)果”(一張大怪物的畫)隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物師問：小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?生：(因?yàn)樾∝i聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議) 學(xué)習(xí) 3自然段小松鼠給小豬提了什么建議?生讀小松鼠的話。教師出示課件：小松鼠師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣?生：小松鼠的尾巴確實(shí)又大又好看。小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?學(xué)生思索后再讀“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些?學(xué)生集體練習(xí)讀出示詞語卡認(rèn)識(shí)：應(yīng)該大些師：小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?生：沒有。師：你是從哪個(gè)詞知道的?學(xué)生通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎?生：小豬想都不想，拿起筆就畫。學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話看圖認(rèn)識(shí)詞語：又大又粗 小組合作學(xué)習(xí)第 三、四自然段。教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：推薦朗讀小能手讀小山羊的話。師：你為什么把多神氣讀得重呀?生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語“神氣”“一對(duì)角”師：小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?生回答師：小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?學(xué)生找了出“連忙”一詞。師：這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話?！ W(xué)生自學(xué) 6自然段指名學(xué)生讀小白鵝的話。出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。學(xué)生再讀，師生評(píng)議你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!認(rèn)識(shí)詞語：一對(duì)翅膀漂亮加上師：小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻 學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因?！ ≌?qǐng)學(xué)生把自己的意見說給小豬聽?！ 〗o動(dòng)畫片配音分角色朗讀。 《咕咚》一年級(jí)語文教案5 會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ?huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文。課件 一、談話導(dǎo)入?！ 肮具恕笔鞘裁?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書課題，齊讀課題。) 二、初讀課文，整體感知?！ 肮具恕笔鞘裁? 圈一圈，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物? 指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或同學(xué)?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字詞?！ ≌J(rèn)讀生字詞。 交流識(shí)字方法。 熟讀詞語。 四、書寫生字?！ 〉诙n時(shí) 正確、流利地朗讀課文?！ ×私庹n文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 正確、流利地朗讀課文?！ ×私庹n文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。課件 一、再讀課文，完成問題?！ ∽x準(zhǔn)字詞，讀通句子?！ ?shù)數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段?！ ∠胂胝n文主要講了一件什么事? 二、深入感知，指導(dǎo)朗讀?！ ￠喿x課文第 一、二自然段?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生說出這幅圖上的內(nèi)容。(小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。)(2)指名朗讀課文第 一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。(3)練一練：用“邊跑邊叫”“可怕極了”練習(xí)說話?！ ￠喿x課文第 三、四自然段?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語言，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。 閱讀課文第五自然段。 還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說呢? 閱讀課文第 六、七自然段?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。)(2)師生齊讀課文第 六、七自然段?！ ?3)教師引問：知道了“咕咚”的真相，其實(shí)“咕咚”就是熟了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音，大家都笑了，為什么都笑了? (4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相?！ ∪⒅v故事，復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚 害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋，弄清事情真相
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