咕咚一年級(jí)語文教案-閱讀頁
2024-12-06 00:47本頁面
【正文】 幅圖對(duì)應(yīng)最后一個(gè)自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動(dòng)物都樂了。第1題，練習(xí)有感情地朗讀課文，這是朗讀的較高要求，它以“正確、流利”為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的朗讀水平。第3題是寫字練習(xí)。識(shí)字、寫字練習(xí)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 1比鮮丁骯盡⑦恕⑼?、腿、喊、?⒒擰⑹?、阴、硤?chǎng)⒆貳⒆、摸”13個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”“足字旁”兩個(gè)新部首?！ ?繃私飪撾哪諶藎能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或親自去看看，才能了解事情真相”。 (二)識(shí)字、寫字 1識(shí)字 “喊、轉(zhuǎn)、看、陰、跟”是前鼻音，“咚、慌、松”是后鼻音，要指導(dǎo)把這些字的韻母讀準(zhǔn)?！八?、慌、轉(zhuǎn)”是三拼音，比較難讀準(zhǔn)，教師應(yīng)予以指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們用自己的方法去記住字形?！翱础焙汀爸?、“傳”和“轉(zhuǎn)”都是形近字，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分?！ ?斃醋 “看”字的首畫是撇，不要寫成橫?！巴谩弊郑⒁獠灰賹懸稽c(diǎn)?！案弊郑攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好新學(xué)的部首“”。還可以同桌同學(xué)、互相聽讀和評(píng)價(jià)?！ ?四)體會(huì)、感悟 體會(huì)和感悟都是在讀書的過程中形成或落實(shí)的。其他動(dòng)物的反應(yīng)也很慌張，第四自然段中有“亂哄哄”一詞可以說明，也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊觀察插圖中各種動(dòng)物的不同表情，從而體會(huì)出各自的心理狀況和行為特點(diǎn)，再通過朗讀來表達(dá)出自己的獨(dú)特感受?！ ∫?人小組一起講一講《咕咚》這個(gè)故事?！ 墩Z文同步讀本》指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《數(shù)星星的孩子》和《愛迪生孵小雞》?！ 豆具恕芬荒昙?jí)語文教案4 一、教學(xué)目的： 能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文?！ W(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，遇事多動(dòng)腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見，語文教案咕咚?！ ∷?、教學(xué)安排：兩課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫、詞語卡片第一課時(shí) 一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥? 二、出示課題： 1小豬畫畫(齊讀課題)學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。 由結(jié)果探究原因師：誰能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話說簡(jiǎn)要地完整(小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物，幼兒教案《語文教案咕咚》)板書：可愛教師出示“結(jié)果”(一張大怪物的畫)隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物師問：小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?生：(因?yàn)樾∝i聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議) 學(xué)習(xí) 3自然段小松鼠給小豬提了什么建議?生讀小松鼠的話。小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?學(xué)生思索后再讀“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些?學(xué)生集體練習(xí)讀出示詞語卡認(rèn)識(shí)：應(yīng)該大些師：小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?生：沒有。學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話看圖認(rèn)識(shí)詞語：又大又粗 小組合作學(xué)習(xí)第 三、四自然段。師：你為什么把多神氣讀得重呀?生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長(zhǎng)處，挺驕傲的。隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語“神氣”“一對(duì)角”師：小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?生回答師：小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?學(xué)生找了出“連忙”一詞?！ W(xué)生自學(xué) 6自然段指名學(xué)生讀小白鵝的話。學(xué)生再讀，師生評(píng)議你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!認(rèn)識(shí)詞語：一對(duì)翅膀漂亮加上師：小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻 學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因?！ 〗o動(dòng)畫片配音分角色朗讀?！ ≌_、流利地朗讀課文。 正確、流利地朗讀課文?！ 肮具恕笔鞘裁?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書課題，齊讀課題?！ 肮具恕笔鞘裁? 圈一圈，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物? 指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字詞。 交流識(shí)字方法?！ ∷?、書寫生字。 了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相?！ ∽x準(zhǔn)字詞，讀通句子?！ ∠胂胝n文主要講了一件什么事? 二、深入感知，指導(dǎo)朗讀?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生說出這幅圖上的內(nèi)容。)(2)指名朗讀課文第 一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。 閱讀課文第 三、四自然段。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了?！ ￠喿x課文第五自然段。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。 (3)教師引問：知道了“咕咚”的真相，其實(shí)“咕咚”就是熟了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音，大家都笑了，為什么都笑了? (4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相。板書設(shè)計(jì)咕咚 害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋，弄清事情真相
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