小學一年級語文教案范文-資料下載頁
2024-12-07 02:41本頁面
【正文】 細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見 學生組內(nèi)學習并交流?！ √峁┡_舞，讓學生表演，并相互評價?！ W生自由組合進行交流?！ 。ㄈ┗顒樱簣D畫公司?！ ∥覀兊男∨笥颜姘簦心敲炊鄡?yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？ 創(chuàng)設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事： ?。?）把你們的畫放好整齊，做到美觀 ?。?）選一名分公司經(jīng)理 ?。?）給自己的分公司的取名字?！ W生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱?！ ∮煞止窘?jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。 游戲規(guī)則的滲透?！ ∮螒驎r小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選顧客和營業(yè)員?！ W生活動、教師參與?！ 。ㄋ模?、活動；畫展（活動升華） 小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？ 分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)） 師生共享“豐碩的果實”?！ 。ㄎ澹?、評價小結(jié) 評出班級： ?。?）大大方方獎 （2）熱情獎 ?。?）微笑獎 說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？ 四、設計意圖： 在具體的情境中培養(yǎng)學生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。 活動形 式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
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