人教版一年級上冊語文新課表講評設(shè)計教案五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:48本頁面
【正文】 一、學讀課題 1。師出示詞卡：寫字。指名讀，齊讀。我們每個小朋友都喜歡寫字，有個叫丁一小的同學也喜歡寫字。師板書課題，教寫“丁”字。今天我們就來學習12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。 師：丁一小是怎樣寫字的呢!自己打開書106面讀讀課文吧。讀準每個字的字音，不認識的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預(yù)習中圈好的生字多讀幾遍。 二、初讀課文，學習生字詞。 生自讀課文，師巡視課堂相機評價：讀得認真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。 師檢查生字詞情況： 師出示學會的字：指名讀，全班讀。評價中說出字音難點。再開火車讀生字。 師出示會認的字：請小老師讀，全班跟讀三遍。 這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白 東西還有認真寫字寫來寫去端端正正 自由讀詞，指名讀，跟讀 把這些字詞連起來就組成了長句子，學讀長句子： 他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。 范讀，自由讀，分組讀 師：我們將這些字詞句讀準了，送回課文，一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。 先數(shù)一數(shù)課文由幾個自然段組成?注意有些段落旁邊有插圖，不要錯當成了一個自然段。用手勢告訴我(六個)，在每一段的開頭空兩格的地方標上序號。我們比賽讀課文吧!指名六人讀一——六自然段，其他同學聽一聽他們讀得字音準不準。(師生共同評價) 師：同學們讀得這么準可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧! 三、品讀13自然段 看課件：丁一小寫字的樣子師：你看到什么? 學“丁一小寫字，寫來寫去寫不好。”一句 ①出示：“寫來寫去”丁一小就是這樣寫了一遍又一遍，指名讀，齊讀。 師述：我們平時寫字也有寫很多遍都沒寫好的時候，想一想這個時候我們心里有什么感覺呀?(著急，想把字寫好) ②再出示“寫來寫去寫不好”丁一小和你們一樣著急，想把字寫好。指導讀 ③看來丁一小寫字是遇到困難了，讀整個句子：丁一小寫字，寫來寫去寫不好。 讀出丁一小寫字的樣子。指名讀，齊讀第一句。 我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫字，他一定要把字寫得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢! 自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么?反饋板書 ①出示這兩句“對了，是我的紙不好!” “對了，是我的筆不好!”指名讀 丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢?我們來聽一聽。聽課件 ②誰能把丁一小的想法讀出來?指名讀： ③范讀，我們都來當丁一小讀給同座聽(同座位表演讀)再指名讀。 男女生比賽讀 想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫，他能寫好嗎?課件：丁一小寫的字 出示句子： 他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。齊讀 他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字，寫來寫去寫不好。齊讀 哎，丁一小為了能把自己的字寫好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒有把字寫好。(出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀) 這可太奇怪啦，這時丁一小正在犯愁呢! 出示：“我還有什么東西不好呢?” ①誰來讀出丁一小的思考?指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個大大的問號，(問號變紅) ②我們都來幫丁一小想。(自由讀)指名讀，師評價并把問號放大 ③我們一起幫丁一小想，分小組讀、齊讀。 師：多么可愛的丁一小呀，他非常想把自己的字寫好，卻找不到原因，他一直在思考，同學們，你能結(jié)合平時的寫字經(jīng)驗幫幫他嗎? 丁一小的字會寫好嗎?怎么寫好的?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。 姐姐覺得大家說得真好，就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌，韻律活動。 下面我們就按照姐姐說的要求認真地寫字吧! 四、識記生字，學寫生字。 讀要會寫的生字。 學習新筆畫。師范寫新筆畫，生書空。 說說哪個字里有這個筆畫?師范寫“走之”，生書空。 識記“還”，范寫“還”。自己描、寫。 識記其他三個生字。相機教學“寶蓋頭”。師范寫，自己描寫。 第 16 頁 共 16 頁
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