小學一年級語文樹和喜鵲教案-資料下載頁
2024-12-04 04:32本頁面
【正文】 鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。） 生字中有3個多音字，大家找到了嗎？學習多音字“只”、“種、“樂”。多音字跑到長句中，大家能不能讀好它呢？指導長句的朗讀?！ ∩趾途渥哟蠹叶颊莆盏貌诲e，現在老師要考考大家的觀察能力，請大家仔細觀察這兩幅插圖，你發(fā)現了什么？提示：圖上都有什么事物？發(fā)生了什么變化呢？（一棵樹——好多好多樹；一只喜鵲——好多好多喜鵲；孤單——快樂） ?。ǘ┪覀冎皩W過通過看圖猜故事，老師今天把課文的插圖帶過來了，請大家看課文插圖，用自己的話簡單講這個小故事。誰愿意來試試看呢？（8） 出示：圖一：從前，這里只有（），樹上只有（），鳥窩里只有（）。 出示：圖二：后來，這里種了（），樹上就有（），鳥窩里就有（）?！ 〕鍪荆簣D三：白天，（）（）一起飛出去（）?！ 〕鍪荆簣D四：天一黑，它們（）飛回（），（）睡覺了?！ 煟簩W習方法：在以后是學習中記得借助插圖來了解課文內容?！ ∪?、聚焦詞句，落實語用 學習第一自然段?！ 。?）通過“一棵樹”等詞語的學習，結合教室，說說帶有量詞這樣的句式?！ ≈该首x第一段，進行朗讀評價后，老師在聽讀中發(fā)現了這樣一個詞—一棵樹，這段話中還有哪些類似的表達？（一個鳥窩、一只喜鵲）齊讀一遍后，請孩子們看看我們的教室，也來說說這樣的句式吧！ ?。?）我們看到圖上的喜鵲特別少，為了表達“少”這個意思，作者用到了一個“一”字，還用到了一個非常重要的詞，你們發(fā)現了嗎？（只有）結合我們的教室或身邊事例，練習用“只有”說話：我們的教室只有（）?！ 。?）大家想想，這么大一個地方，卻只有一棵樹，只有一只鳥，那樹和喜鵲的心情又如何呢？（不開心——孤單）——導入第二段誰來讀一讀這句話？板書—孤單 學習第二自然段?！ 。?）樹很孤單，喜鵲也很孤單。結合生活，說說你什么時候會覺得孤單？ ?。?）師：這段話中有一個很重要的字“也”，課文中除了這里有一個“也”，后面還有兩個句子也帶有“也”字，誰發(fā)現它們在哪里？ （樹很孤單，喜鵲也很孤單） ?。溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居） ?。浜芸鞓?，喜鵲也很快樂） 師生合作朗讀句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的內容是一樣的。那我們來試試說句子吧！ （3）師質疑：樹和喜鵲一直這么孤單下去嗎？同桌討論，引出第三段?！ W習第三自然段。 ?。◣煟和瑢W們，這棵樹和喜鵲一開始都很孤單，因為樹只有一棵，喜鵲只有一只，后來，它們變得快樂了，因為樹和喜鵲都多了，課文用到的詞語是—好多好多） （1）通過朗讀，抓重點詞語“好多好多”，讓學生結合教室用“好多好多”練習說句子訓練。如：我們的教室有好多好多的（）。 ?。?）因為種了好多好多的樹，有了好多好多的喜鵲，所以它們都有了鄰居，大家一起出去玩耍，一起覓食，由孤單到快樂的轉變！——板書鄰居快樂 四、結合圖片，再次讓學生理清文章脈絡，明白有鄰居、朋友的陪伴，會覺得很快樂！ 師總結：這節(jié)課認識了樹和喜鵲，知道人多了，大家在一起才會快樂。希望同學們能夠相互為伴，相互幫助，快快樂樂地學習、生活。
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