小學(xué)一年級(jí)語文《樹和喜鵲》教案-預(yù)覽頁
【正文】 讀含有生詞的句子。 三、品讀課文： 齊讀第一、二自然段，思考： 什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？ 體會(huì)“只有”的意思 ?。ㄏ鄼C(jī)板書：一棵樹——一個(gè)鳥窩——一只喜鵲（孤單） 你有過這種經(jīng)歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？ 看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。 ?。?）體會(huì)快樂，指導(dǎo)朗讀?！ ±斫庹n文內(nèi)容，理解樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化?！ ≌n時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就課題提問?！ z查學(xué)生的自讀情況?！ 、诔鍪尽傍B窩”的詞卡，指名學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)出示鳥窩的圖片幫助學(xué)生理解詞義?！ 。?）指名學(xué)生朗讀第3自然段，強(qiáng)調(diào)“種”這個(gè)多音字?！ 、俪鍪荆赫泻?、嘰嘰喳喳、安安靜靜三個(gè)詞語，指名生認(rèn)讀，正音：“招、喳”是翹舌音，“靜”是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。） ③積累AABB式的詞語：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“嘰嘰喳喳、安安靜靜”這兩個(gè)詞語結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生再說出幾個(gè)這樣的詞語來?！ §柟套R(shí)字。找出相關(guān)的語句多讀幾遍，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)?！ 」膭?lì)學(xué)生根據(jù)板書用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容，在此過程中，師引導(dǎo)學(xué)生做到語言表達(dá)通順、完整。 生交流生字的識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化。 探究樹和喜鵲心情變化的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到朋友帶給我們的快樂。 師過渡：這節(jié)課就讓我們來到樹和喜鵲的家園，一起來感受他們的孤單和快樂，尋找他們心情變化的原因。 ?。?）在學(xué)生交流自己感受的基礎(chǔ)上順勢(shì)出示“樹很孤單，喜鵲也很孤單”，指名學(xué)生朗讀?！ 、诠膭?lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容拓展想象，練習(xí)表達(dá)： 天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“——————————————————————。） ?。?）配樂朗讀第6自然段?！ 「鶕?jù)學(xué)生的交流，師出示圖片：好多好多樹、好多好多鳥窩、好多好多喜鵲。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，珍貴的友情就像我們生活中的陽光，能驅(qū)走我們心中的孤單和寒冷，帶給我們快樂和幸福?！ ⊥ㄟ^聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，看圖導(dǎo)入課題。比如：鴉、鴿、鷹） 師質(zhì)疑，喜鵲住在哪里？（生：喜鵲住在樹上）引出課題《樹和喜鵲》 二、初讀正音，了解大意。） 生字中有3個(gè)多音字，大家找到了嗎？學(xué)習(xí)多音字“只”、“種、“樂”?！ 〕鍪荆簣D二：后來，這里種了（），樹上就有（），鳥窩里就有（）?！ ∪⒕劢乖~句，落實(shí)語用 學(xué)習(xí)第一自然段?！ 。?）樹很孤單，喜鵲也很孤單?！ 。◣煟和瑢W(xué)們，這棵樹和喜鵲一開始都很孤單，因?yàn)闃渲挥幸豢?，喜鵲只有一只，后來，它們變得快樂了，因?yàn)闃浜拖铲o都多了，課文用到的詞語是—好多好多） ?。?）通過朗讀，抓重點(diǎn)詞語“好多好多”，讓學(xué)生結(jié)合教室用“好多好多”練習(xí)說句子訓(xùn)練。
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