小學一年級語文樹和喜鵲教案(編輯修改稿)
2024-12-04 04:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化。找出相關(guān)的語句多讀幾遍，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)?！ ∩宰x課文，圈畫，交流。師巡視了解學生學習情況?！ ≈该麑W生交流自己的讀書收獲，根據(jù)學生的交流情況師適當板書：一棵樹、一只喜鵲，孤單；好多好多樹、好多好多喜鵲，快樂?！ 」膭顚W生根據(jù)板書用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容，在此過程中，師引導學生做到語言表達通順、完整。（最初，只有一棵樹、一只喜鵲，他們很孤單；后來有好多好多樹，好多好多喜鵲，他們都很快樂。） 四、指導生字書寫 出示本課要求會寫的生字：單、居、招、呼、快、樂?！ ≈该麑W生認讀、口頭組詞以加強對字義的理解?！ ∩涣魃值淖R記方法和書寫要領(lǐng)?！ 煼秾懮郑攸c強調(diào)：“單”字的筆順是點、撇、豎、橫折、橫、橫、長橫、豎；“居”是半包圍結(jié)構(gòu)，下部的“古”要寫得半藏半露；“樂”字注意與“東”加以區(qū)別。生書空。 生自主描紅、臨寫生字，師巡視了解學生的書寫情況并給予個別指導?！ ∥濉⒄n堂小結(jié) 同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們知道這篇課文主要講了樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化。那么，他們的心情為什么會發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習?！ 〉诙n時 課時目標 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，通過具體的語言文字體會樹和喜鵲的孤單和快樂?！ √骄繕浜拖铲o心情變化的根本原因，引導學生體會到朋友帶給我們的快樂?！ 〗虒W過程 一、檢查鞏固，復(fù)習導入 出示詞語卡片，指名學生認讀。 指名學生朗讀課文，并說說課文主要寫了什么（主要講了樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化）。根據(jù)學生的交流，師板書?！ 熯^渡：這節(jié)課就讓我們來到樹和喜鵲的家園，一起來感受他們的孤單和快樂，尋找他們心情變化的原因?！ 《?、對比閱讀，體會心情 學習第2自然段，體會“孤單”一詞?！ 。?）指名學生朗讀第1自然段，交流自己的讀書收獲?！ 。?）師出示圖片，圖上只有一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲，生觀察后說說自己的感受，并帶著這種感受朗讀第1自然段，師強調(diào)讀好“只有”這個詞?！ 。?）在學生交流自己感受的基礎(chǔ)上順勢出示“樹很孤單，喜鵲也很孤單”，指名學生朗讀?！ 。?）引導學生結(jié)合第1自然段的內(nèi)容說說對“孤單”一詞的理解，并結(jié)合自己的生活實際交流自己在什么情況也體驗過“孤單”，同時練習表達： 當——————時，我感到很孤單，我真想————————————！ ?。?）配樂朗讀第2自然段，讀出樹和喜鵲孤單的感受。 學習6自然段，體會“快樂”一詞 ?。?）師過渡：樹和喜鵲就這樣孤單地生活了很長時間，可是后來呢？他們會一直這樣孤單下去嗎？請同學們讀一讀第6自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。 ?。?）生自主朗讀第6自然段，與同位輕聲交流自己的讀書收獲，師重點指導以下幾點： ?、倌銖哪男┑胤礁惺艿搅讼铲o的快樂？ 引導學生抓住“天一亮”“天一黑”這兩個時間點喜鵲的活動，從“嘰嘰喳喳叫幾聲”“打著招呼一起飛出去”“一起飛回窩”“安安靜靜地睡覺”體會到喜鵲結(jié)伴而行的快樂，并相機指導學生通過朗讀表達出喜鵲快樂的心
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