【正文】 　?。?）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1　　筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”?！　。?）正確、流利地朗讀課文?！　∏楦心繕?biāo)：　?。?）培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。　?。?）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木?！　∷?、教學(xué)流程　　第一課時(shí)　　一、由圖片引出課題　　貼“小樹”　　請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。　　貼“爺爺”出示詞語“爺爺”　　教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭　　在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。　　你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？　　出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時(shí)候，誰在干什么？）　　（1）自由說（2）指名說　　看課文是怎么寫的?！　《⒆x通課文　　自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確?！　⊥阑プx，檢查?！　〕鍪驹~語（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）　　爺爺和小樹暖和不冷了不熱了　　齊讀課文。　　三、學(xué)習(xí)生字　　在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　　四人一組合作　?。?）拿出生字卡片互相讀?！　。?）說說用什么辦法記住生字　　教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）　　師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記　　四、再讀課文　　四人合作一起讀比賽，指名小組讀　　五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”　　師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲?！　W(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。　　小學(xué)一年級(jí)語文爺爺和小樹教案7一、教學(xué)要求　　1比鮮10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)　　偏旁“父、刂、冫、人、灬”。　　2閉確、流利地朗讀課文?！　?倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。　　二、教材說明　　課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀?！　∪?、教學(xué)建議　　(一)課前準(zhǔn)備　　1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個(gè)頭飾，“棵、穿”的猜字圖?！　?幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。　　(二)認(rèn)字、寫字　　1比獻(xiàn)　　生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識(shí)“父、刂、冫、人、灬”5個(gè)偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對(duì)集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：　　(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子)?！按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。(2)記個(gè)大概印象。對(duì)難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個(gè)大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。　　(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗?！　?斃醋　　本課要認(rèn)識(shí)筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：“四、五”。　　四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連?！　∥澹旱谝还P“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。　　(三)詞句　　本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說?！　∥闹杏幸粚?duì)反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)?！　”菊n首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段說一個(gè)意思?！　?四)朗讀　　朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長一些?！　”菊n重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。　　(五)實(shí)踐活動(dòng)　　1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)?！　?毖菘偽揪紜＜由弦爺與小樹的動(dòng)作、對(duì)話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會(huì)自編自演了。　　(六)教學(xué)時(shí)間　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)?！　∷?、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例　　(一)談話引入　　1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護(hù)樹木做了哪些事?　　2苯沂究翁狻　　(二)自讀課文　　要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?　　(三)檢查朗讀　　1敝該分自然段朗讀課文?！　?比鮮蹲勻歡巍　　(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段　　1比鮮鍍渲械7個(gè)生字；　　2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么?！　?敝傅祭識(shí)痢　　(五)學(xué)習(xí)第三自然段　　回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段?！　?比鮮鍍渲械3個(gè)生字；　　2崩斫狻奧躺的小傘”指的是什么?！　?敝傅祭識(shí)痢Ｏ榷戀諶段，再讀全文。　　(六)鞏固練習(xí)　　1比霞巧字(選部件拼字)。　　2蓖瓿煽魏蟮摹岸煉了鄧怠薄?！　?七)指導(dǎo)寫字?！　?八)擴(kuò)展活動(dòng)?！　⊙菡n本劇。