人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊語文第5課爺爺和小樹教案及教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 03:58本頁面
【正文】 ?。?）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。 ?。?）課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？ ?。?）啟發(fā)想象：如果小樹會(huì)說話，會(huì)對(duì)爺爺說什么?！ 。?）指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿?！ 。圻@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。］ 學(xué)習(xí)第三自然段?！ 。?）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？） ?。?）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？ ?。?）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”?！ 。?）指名分段朗讀，分男、女生讀。 ?。?）朗讀全文，體會(huì)心情?！ 。圩寣W(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。］ 四、回歸整體，小結(jié)全文 想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？ 學(xué)生通讀課文?！ 』卮鹕鲜鰡栴}?！ 〔幻靼椎牡胤叫〗M交流。 ?。圻@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。］ 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀“不、開、四、五”四個(gè)字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個(gè)字書寫。 老師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，寫時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折。”。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則?！ W(xué)生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導(dǎo)?！ 】陬^組詞?！ ×?、拓展活動(dòng) 課本劇：指導(dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。 七、作業(yè) 讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事?！ 。圩⒅卣n內(nèi)向課外的延伸和拓展］
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