【正文】 內容，發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。教學難點：1．發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。2．正確、流利地朗讀、背誦課文。教學過程：一、談話導入同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學習課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。二、指導學生看圖1．出示第一幅圖提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？2．出示第二幅圖讓學生提出問題，學生回答圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。三、初讀課文，讀通課文。1．自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的生字和會認的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。2．再讀課文，標出自然段。3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。4．抽讀生字和會認的字。指導學生讀準“有、穿、冷、熱”這幾個字。四、細讀課文，理解句子。1．自己讀讀第一段（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？（2）聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）（3）學生自己練習讀。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2．學習第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。（2）同桌互查標句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。（3）指名說說句子的意思。板書：穿衣，不冷。（4）教師范讀，你聽出了什么？教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。（5）學生練習讀，同桌互讀。（6）指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。（7）引發(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。）（8）出示填空練習，為背誦打好基礎。（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹（）了。口頭練習填空后，試著背一背。3．學習第三自然段（1）自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。（2）請兩名學生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)?？”板書：撐傘，不熱?）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。（4）請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。（5）學生練習讀。（6）同桌互讀，相互糾正。（7）指名讀，讀后評議。（8）你能結合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）（9）出示填空：（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）。①口頭填空②試著背誦。4．朗讀全文。5．背誦全文。（1）看著填空練習背誦。我家（）小樹。（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。（2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。（3）試著獨立背誦。（4）同桌互背，相互糾正。（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。附：板書第二課時教學目標：1．學會6個生字，1個偏旁，并能正確、規(guī)范地書寫。2．認準9個字。教學重點：1．學會6個生字，并能正確書寫。2．讀準9個認讀字。教學難點：重點指導：“不、有”兩個字。教學過程：一、背誦課文二、學習生字和會認字的音。1．借助漢語拼音自己讀讀生字和會認字。2．同桌互讀，互相糾正字音。3．抽讀生字卡片和會認字卡片。生字：天門口開不有會認字：爺棵冬給穿衣冷夏熱4．做猜字游戲。一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。如：一個學生指“門”，另一個同學如果猜的是“門”，其他同學就說：“門門猜對了，請你快快回到座位上?！比绻碌氖恰伴_”。同學們就說：“開開猜錯了，請你想一想……”三、學習生字的形，了解生字意思。1．學習新偏旁：“右字頭”2．請同學按下面要求自學生字。（1）讀準生字的音（2）分析字形結構，根據(jù)筆順跟隨，數(shù)一數(shù)這個字共幾筆。（3）想想有什么好辦法記住這個字？（4）通過組詞、說句，了解字的意思。3．四個人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。4．請學生匯報，教師指導或點撥。天：tiān，上下結構?！按蟆弊稚线吋右粰M就是天。組詞：天上，天空，天安門……門：meacute。n，獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門……?？冢簁ǒu，獨體字?！叭铡比サ衾镞叺囊粰M就是“口”。組詞：口袋，門口，戶口……開：kāi，用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：開門，開口，開車……不：bugrave。，在書中讀buacute。，獨體字。用數(shù)筆畫的方法記。組詞：不要，不好……。有：yǒu，上下結構?！坝摇弊诸^加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一筆是豎。組詞：有的，只有……。（在學生匯報時，鼓勵學生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。）四、正確規(guī)范地書寫生字。1．學生打開書64頁看第二題，讓學生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。4．讓學生提出難寫的字。（不、有）（1）教師指導書寫“不”字。①電腦出示帶田格中的“不”字②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。“撇和點”變綠色，點擊鼠標，閃2下。③學生說位置，教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。⑤展示學生書寫的“不”字，進行評改。（2）教師指導書寫“有”字。①電腦出示帶田格的“有”字。②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“有”的第一筆稍長一些。電腦“橫”變成紅色。第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點，起筆撇的斜度不要太大。電腦“撇”變紅色后，“橫、撇”閃2下。師問：這是什么偏旁？（右字頭）。第三筆是“豎”，寫在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點。電腦：豎變成綠色，閃2下。第五筆是“月”里邊第一個小橫，寫在靠近橫中線位置。電腦“橫”變橘黃色，閃2下。③教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫⑤同桌同學互評并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。5．將書上田格中“天、門、口、開”4個字各寫一遍。五、鞏固練習1．完成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。2．課后練習3，讀一讀，說一說。（1）先讀一讀。（2）進行擴展，暖和的，綠色的第五篇：一年級語文爺爺和小樹《爺爺和小樹》教學設計新康鄉(xiāng)中心小學 李思慧 教學目的：復習“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字。學寫“不”、“開”。正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學重點：“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么？教學手段：利用多媒體電腦教學。教學準備：自制CAI課件、樹葉狀的生字卡片、“暖和的衣裳”。教學過程：一、巧讀兒歌，創(chuàng)設情境學生誦讀兒歌《輕輕地》。小兔為什么輕輕地跳？今天我們繼續(xù)學習《爺爺和小樹》的故事。（板書課題）引導學生觀察“爺爺和小樹”第二個“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）二、自讀課文交流讀懂了什么。三、學習課文，朗讀感悟學習第一自然段。（1）課件出示，復習生字“棵”，指名讀，復習帶“木”旁的字（樹）。（2）課件出示“一棵小樹”，指名讀，接著引出課文第一句話“我家門口有一棵小樹”（3）指導朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）學習第二自然段。（1）出示課件，畫面為：“嗖”的一聲，一陣風刮過，小樹在空中搖了搖。交流：你有什么感覺？又有什么想法？（2）自讀課文第二自然段，交流讀懂了什么？（3）找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質疑：你還有什么不明白的地方嗎？（4）引導學生理解“暖和的衣裳”指什么。請學生上臺來，學爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳。（板書：暖和的衣裳）（5）擴散思維：你周圍還有 “暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）（6）啟發(fā)想像：這時候，小樹心情怎樣？如果你是小樹會對爺爺說什么呢？（板書：不冷）（7）學寫“不”。（8）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。課中操 《幸福拍手歌》學習第三自然段。（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，知道學生觀察，小樹有什么變化？（2）討論過渡。小樹為什么會有這樣的變化？那它又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?？出示“爺爺在樹下乘涼”圖。（3）自讀課文第三自然段，交流讀懂了什么。（4）游戲：貼樹葉。通過游戲復習生字，同時幫助學生理解“綠色的小傘”是什么？（板書：綠色的小傘）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（5）啟發(fā)想像：爺爺在樹下感覺怎樣？如果你是爺爺會對小樹說什么？（板書：不熱）。（6）學寫“開”。（7）知道朗讀?？磮D體會爺爺?shù)男那椋x出高興的語氣。朗讀全文。賽讀。四、拓展學習表演講故事。課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料等畫面。我們應該怎樣幫助小樹？小結。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。五、總結附：板書設計爺爺和小樹綠色的小傘不熱小 樹圖暖和的衣裳不冷