一年級上冊5爺爺和小樹教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-03 15:09本頁面
【正文】 (1)教師指導(dǎo)書寫“開”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“朵”字。將書上田格中字各寫一遍。八、鞏固練習成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。后練習3，讀一讀，說一說。唱一唱《小松樹》九、課外延伸：演一演《爺爺和小樹》讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。樹2樹有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨板書設(shè)計： 5 爺爺和小樹穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘第五篇：《爺爺和小樹》教學設(shè)計教學《爺爺和小樹》教學設(shè)計《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學。教學要求：，知道應(yīng)該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。認識“小字頭”和“四點底”。背誦課文。教學重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。教學難點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。，并多讀幾遍。（1）利用卡片檢查字詞讀音。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長句子的讀法。，引導(dǎo)自悟。（1）說說小樹在哪里。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學生懷著高興的心情讀第1自然段。（3）圖文對照，自學第2自然段。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學生用贊揚的語氣讀第3自然段。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的讀書興趣。在學生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學生想象人物對話的內(nèi)容，進行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機總結(jié)。
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