一年級上冊5《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 。，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。(1)教師指導(dǎo)書寫“開”字。后練習(xí)3，讀一讀，說一說。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。背誦課文。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。爺爺在干什么。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。（1）利用卡片檢查字詞讀音。（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機總結(jié)。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習(xí)。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。（1）說說小樹在哪里。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。認識“小字頭”和“四點底”。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。樹2樹有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多不怕動物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨板書設(shè)計： 5 爺爺和小樹穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘第五篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。將書上田格中字各寫一遍。五、學(xué)唱童謠。(2)教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。()天到了，()給小樹穿上()。演一演第三段課本劇。在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。板書：穿衣，不冷。你能用上“我家門口有”說話嗎?再讀課文第一段。(一)學(xué)習(xí)第一段聽老師范讀，你聽出什么了?(教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學(xué)生集體猜字。其他同學(xué)當(dāng)裁判。小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。指名分段讀課文，及時糾正字音。(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的?師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。認識一種筆畫能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。小樹和爺爺你喜歡誰？還是都喜歡？為什么？你知道樹木除了可以乘涼還可以做什么？師：所以可以說樹木是我們?nèi)祟惖呐笥选＃?）還可以說綠色的什么？師：爺爺有了這綠色的小傘，所以爺爺。可是，唉，這夏天可真熱??！太陽火辣辣的，你們看，我們的爺爺怎么好像不怕熱？指導(dǎo)看圖：爺爺和小朋友在干什么？他們怎么不怕熱?。空n文哪個自然段告訴我們？指導(dǎo)讀句子。（高興）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。（注意讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)習(xí)新課。（師：找找有沒有新筆畫？哪些筆畫要提醒大家的？）（3）示范筆順。認讀詞語。冷—（）關(guān)(guan)—（）
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