一年級(jí)上冊(cè)5爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 了哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪(fǎng)，教師巡視點(diǎn)撥。認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)新課。（爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?？墒牵?，這夏天可真熱啊！太陽(yáng)火辣辣的，你們看，我們的爺爺怎么好像不怕熱？指導(dǎo)看圖：爺爺和小朋友在干什么？他們?cè)趺床慌聼岚?？課文哪個(gè)自然段告訴我們？指導(dǎo)讀句子。小樹(shù)和爺爺你喜歡誰(shuí)？還是都喜歡？為什么？你知道樹(shù)木除了可以乘涼還可以做什么？師：所以可以說(shuō)樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。你能用上“我家門(mén)口有”說(shuō)話(huà)嗎?再讀課文第一段。指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。演一演第三段課本劇。(2)教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。樹(shù)2樹(shù)有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星 樹(shù)的頭發(fā)很多不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 爺爺和小樹(shù)穿衣不冷爺爺和小樹(shù)不熱撐傘第五篇：《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹(shù)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”。邊出示圖畫(huà)邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有什么。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。（1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在哪里。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)？，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂(lè)。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動(dòng)畫(huà)面，孫子好奇地問(wèn)爺爺什么。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”的原因。后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。()到了，小樹(shù)給爺爺()。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。)看看圖，說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的?指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。同桌互讀，相互糾正?！比绻碌氖恰芭?。(二)自主識(shí)字。二、初讀課文，自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。朗讀全文。夏天到了，小樹(shù)又有了許多茂密的枝葉。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。）（4）師生一起書(shū)空。穿（）窗（）第三篇：爺爺和小樹(shù)（第二課時(shí)）201113一、復(fù)習(xí)引入，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四人小組派代表在班級(jí)交流。（2）出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。四、擴(kuò)展活動(dòng)了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。討論第二段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案（1）認(rèn)識(shí)自然段。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字?！稜敔敽托?shù)》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的故事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)，冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。（1）第1幅圖：當(dāng)爺爺給小樹(shù)穿上衣裳的時(shí)候，小樹(shù)心情怎么樣？它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么？（2）再讀讀這篇課文（齊讀）。、讀詞語(yǔ)都讀得特別好。有沒(méi)有辦法記這個(gè)字？（像把傘）是
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