【正文】 新筆畫？哪些筆畫要提醒大家的？）（3）示范筆順。冷—（）關(guān)(guan)—（）組詞。（3）擴(kuò)展練習(xí)。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。學(xué)習(xí)第三段。二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識“、”5個新偏旁。再讀課文，把課文讀通順。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。2課時。第二篇： 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】爺爺和小樹爺爺和小樹》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。（1）看看書上的插圖，想想“暖和的衣裳“指什么？（給小樹綁的那圈稻草）“綠色的小傘”指什么？（小樹的枝葉）（2）分小組讀課文。(齊讀；帶點(diǎn)的字都是平舌音，再齊讀)。開： 齊讀，說詞語。再讀讀課文，邊讀邊畫出文中的生字（姿勢）。你們知道，人們?yōu)槭裁匆N樹嗎？（凈化空氣；美化環(huán)境；防沙）師：樹木是人類的朋友，大家都在保護(hù)它們。（1）爺：有一個新的偏旁，是什么？（父字頭）一齊說。熱：熱的偏旁是什么？（四點(diǎn)底）齊讀?，F(xiàn)在打開課文，讀課文的時候，想一想：爺爺和小樹是怎樣互相幫助的？：（1）（爺爺為什么要給小樹穿上衣裳?）爺爺關(guān)心小樹，怕小樹冷，所以給小樹穿上衣裳。四、寫字：做游戲“送生字的信”，信上有生字，你收到這封信的時候，請你讀讀生字：開、不、四、五。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。出示課題。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。展評：學(xué)生自查字糾。爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)教案（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段。五、作業(yè)布置：熟讀課文第三課時【課時目標(biāo)】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。師：小朋友們，還記得這是誰嗎？（爺爺、小樹）昨天，我們和它們一起認(rèn)識了不少生字朋友，大家還記得嗎？用生字卡片復(fù)習(xí)生字。（5）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。師：多么漂亮的小樹??！可是，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，小朋友們，你們聽，這是什么聲音？播放刮風(fēng)的聲音：寒風(fēng)呼呼地刮著，樹葉一片片從樹上落下來……你們看，現(xiàn)在小樹怎么啦？指導(dǎo)看圖：（1）小樹變成什么樣了？冷嗎？（2）小樹在寒風(fēng)里會說些什么？（3）小樹凍成這樣，你們說該怎么辦？（4）爺爺是怎么做的？（看圖說一說）（5）課文中哪個自然段告訴我們了？學(xué)習(xí)句子。你們看，小樹又變回了原來的樣子。四、感悟升華。教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。同學(xué)們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”(2)看圖猜字。指名讀。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀?？磮D說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的?爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。爺爺()了。，請同學(xué)說一說。唱一唱《小松樹》九、課外延伸：演一演《爺爺和小樹》讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。，引導(dǎo)自悟。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。