【正文】 爺爺”中的第二個(gè)字讀ye（輕聲）。七、課外延伸人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些？樹(shù)木為人類做了哪些？爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8爺爺和小樹(shù)教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 理解“綠色的小樹(shù)”。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲?？凑n文是怎么寫的。情感目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感，學(xué)會(huì)與人共處。通過(guò)質(zhì)疑、討論，來(lái)突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。冬天，熱心、慈愛(ài)的爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，懂事、善良的小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。三、演――深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際潛力教材只是例子，能夠靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。（2）天冷了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹(shù)還能夠穿什么“衣裳”過(guò)冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的情緒讀第1自然段。，并多讀幾遍。再分別說(shuō)說(shuō)圖上是什么季節(jié)，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣樣。課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，照顧小樹(shù)；天熱了，小樹(shù)給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。二、回到全文，鞏固生字請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，注意每個(gè)段之間的停頓。小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)中說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫一段。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第71課時(shí)）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問(wèn)：小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。七、布置作業(yè)：把學(xué)寫的生字寫一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。三、學(xué)生朗讀存在唱讀拖音等問(wèn)題，在以后的教學(xué)中得對(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格要求與指導(dǎo)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。人和樹(shù)是好朋友，人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)可以為人類帶來(lái)許多好處。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了哪一課？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹(shù)》這篇課文。此課文中孕育著濃濃的情感因素，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感世界，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)，教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)課文的情趣逐漸形成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生命的健康情感。描一描，寫一寫、展示五、作業(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)小記者搜集材料（樹(shù)木的益處，保護(hù)樹(shù)木的好事）爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析1．本課內(nèi)容的組成成分：《爺爺和小樹(shù)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。出示認(rèn)讀字，我們把生字寶寶請(qǐng)到黑板上和大家見(jiàn)見(jiàn)面。學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。）自（z237。學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。o gěi冷傘穿暖熱開(kāi)爺棵到給范讀課文，注意老師在哪些地方停頓的時(shí)間特別長(zhǎng)；猜猜原因；認(rèn)識(shí)自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個(gè)自然段講一個(gè)意思，讀的時(shí)候要特別注意停頓的時(shí)間要稍長(zhǎng)；給自然段標(biāo)上序號(hào)；指名逐段讀課文，注意停頓。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解樹(shù)木有哪些作用和人類可以為樹(shù)木做哪些事。認(rèn)識(shí)筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”4個(gè)偏旁。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課朗誦表演兒歌《輕輕地》你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹(shù)也是一對(duì)好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹(shù)》中去尋找答案吧！齊讀課題，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”，你有什么想說(shuō)的？（與“爸”的`聯(lián)系和區(qū)別）二、初讀課文認(rèn)識(shí)自然段借助拼音自由讀課文，把生字圈出來(lái)，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。 kē d224。第三自然段課文哪個(gè)自然段寫第二幅圖？指名讀第三自然段。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹(shù)也很（hěn）有愛(ài)心（xīn），炎（y225。正確、流利地朗讀課文。相機(jī)指導(dǎo)讀好課文中的輕聲詞句：爺爺冬天到了暖和的衣裳按要求齊讀課文三、深入理解指讀第一段，交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（出示一棵小樹(shù)圖片）學(xué)習(xí)第二段，觀察冬天小樹(shù)的`樣子（圖）小樹(shù)發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？看爺爺給小樹(shù)穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣？如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)看、讀、演、議進(jìn)行教學(xué)。3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：聯(lián)系生活實(shí)際，形象地感知教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文，在讀中鞏固生字。三、學(xué)習(xí)課文（同學(xué)們生學(xué)掌握真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到69頁(yè)，看看爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生什么樣的故事。2．學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：不的第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。第二段和第三段是從冬天爺爺給小樹(shù)穿衣到夏天小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)這兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)人和樹(shù)之間的親密關(guān)系。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁部首。四、學(xué)習(xí)第一、二自然段看圖：小樹(shù)在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)什么？認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字；3個(gè)偏旁。二、鞏固練習(xí)認(rèn)記生字（選部件拼字）2 、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。正確、流利地朗讀課文。教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音。請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字用觀察說(shuō)筆順，觀察每個(gè)筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。教學(xué)要求：，明白就應(yīng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。明白“爺爺真好”，“小樹(shù)真好”的原因?？赏换フf(shuō)，指名說(shuō)，把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子情緒怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文資料討論：為什么說(shuō)“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第3自然段。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)1～2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600～1800個(gè)。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么？”“爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？”來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹(shù)加以人物化的想象。貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”：教學(xué)生字“爺”：⑴ 比較爺──爸。出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：爺爺和小樹(shù) 暖和 不冷了 不熱了齊讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁（采用開(kāi)火車）二、初步認(rèn)識(shí)自然段自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”。五、讀讀說(shuō)說(shuō)（完成課后作業(yè)）指名說(shuō)。背誦課文?！伴T”雖然筆畫不多，但不容易寫好，要仔細(xì)觀察，注意寫好“丶”的位置；“有”字的下半部分是“月”，“月”字做底時(shí)，第一筆“丿”（撇）變“丨”（豎）；“不”的第三筆是豎，不是豎鉤；“開(kāi)”的第三筆是撇，不是豎。（五）擴(kuò)展活動(dòng)你種過(guò)花嗎？栽過(guò)樹(shù)嗎？為你種的花或栽的樹(shù)做一件事情，然后在同學(xué)之間互相交流?！雹?讀讀這句話（師范讀，注意停頓）。（冬天到了。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀）⑹ 那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)）把你的想法和同桌交流一下──指名說(shuō)（啊，你說(shuō)得真好，就好像你自己也在樹(shù)蔭底下一樣，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來(lái)）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來(lái)讀一讀，你們?cè)覆辉敢庵С治?？如果你覺(jué)得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對(duì)我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來(lái)讀。夏天到，天氣熱， 冬天到，天氣冷，樹(shù)哥哥綠蔭蔭。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹(shù)的故事，打開(kāi)書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。爺?shù)南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼?。開(kāi)學(xué)生自己觀察自己寫。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的理解上的偏差、朗讀時(shí)總是糾正不過(guò)來(lái)的讀音時(shí)，自己該采用怎樣行之有效的策略來(lái)糾正孩子呢？面對(duì)一年級(jí)這些天真、無(wú)瑕的孩子，又應(yīng)該用怎么樣語(yǔ)言和形式進(jìn)行更為親切、生動(dòng)、深入的進(jìn)行交流呢？這些都應(yīng)該是我為之努力的目標(biāo)。2. 了解把句子放在課文中理解意思的方法并劃出自己喜歡的詞語(yǔ)。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，板書課題：爺爺和小樹(shù)并讓學(xué)生齊讀三遍，讀得干脆利落。一只山羊。③出示圖片，問(wèn)句子中的“衣裳”是什么？（稻草）④看圖再問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把小樹(shù)當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。①指名讀。小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。(低年級(jí)學(xué)生寫字要注意寫字姿勢(shì)的糾正，而且要讓學(xué)生分清楚字的關(guān)鍵筆畫的占格位置以幫助學(xué)生寫出工整的字。四十二個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。本課結(jié)束，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，珍惜自然的美好情感。你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七課《爺爺和小樹(shù)》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。學(xué)習(xí)第一段。（CAI顯示飛來(lái)小花，擋住衣裳）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復(fù)習(xí)衣字。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹(shù)冠，也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō)：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。師：小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？讓我們一起來(lái)朗讀兒歌《輕輕地》。師：聽(tīng)到小朋友們讀的這么認(rèn)真，我們趕快來(lái)讀一讀吧！生：齊讀生字————小老師領(lǐng)讀————開(kāi)火車認(rèn)讀生字師：生字寶寶要提高難度考考小朋友們了，去掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。三、讀通課文，初步認(rèn)識(shí)自然段。其他小朋友該干什么呢？認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把字音讀正確了。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“不”字，看看它的每一筆在田字格中的位置？生：（觀察后指出）第二筆“撇”從豎中線往右邊一點(diǎn)起筆，第三筆“豎”寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，最后一筆點(diǎn)是“長(zhǎng)點(diǎn)”要與左邊的“撇”對(duì)稱。過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。學(xué)生自讀課文。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。四、指導(dǎo)書寫生字“不、開(kāi)”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。討論第二段。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、實(shí)踐活動(dòng)。雪白的（ ）”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn) ：、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。除了“爺爺”要讀輕聲，還有誰(shuí)也要讀輕聲??？那你知道我們應(yīng)該叫誰(shuí)爺爺嗎？是啊，爸爸的爸爸是爺爺，難怪這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部首“父字頭”。（盡量給后進(jìn)生機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心，讀出小樹(shù)的高興。那春天小樹(shù)發(fā)芽了，爺爺會(huì)怎么做呢？秋天，小樹(shù)結(jié)果子了，小樹(shù)會(huì)給爺爺帶來(lái)什么呢？四、認(rèn)真觀察，書寫指導(dǎo)這課，我們不僅要認(rèn)識(shí)10個(gè)字，還要會(huì)寫四個(gè)字。板書穿衣不冷爺爺和小樹(shù)不熱撐傘