一年級上冊5爺爺和小樹教學設計(已修改)
2025-09-28 15:09 本頁面
【正文】 第一篇：一年級上冊5.《爺爺和小樹》教學設計5.《爺爺和小樹》教學設計一、導入: 我們走在路上到處都可以看到樹。你們知道，人們?yōu)槭裁匆N樹嗎？（凈化空氣；美化環(huán)境；防沙）師：樹木是人類的朋友，大家都在保護它們。今天我們學的課文，就講了爺爺和小樹的故事。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文。？打開課文，自己練習讀讀課文。，再讀讀課文，邊讀邊畫出文中的生字（姿勢）。畫出生字后，讀讀拼音。（生帶讀）：爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱。（1）爺：有一個新的偏旁，是什么？（父字頭）一齊說。棵：怎么記住這個字？（木加果）組什么詞？到：到的新偏旁叫什么名字？（利刀）一齊說。給：怎么記這個字？（絞線旁加合）穿：有什么好辦法記這個字？（穴寶蓋加牙）組個詞。暖： 齊讀。冷： 這個字的偏旁是什么？（兩點水）一齊讀偏旁。開： 齊讀，說詞語。傘：這個字的偏旁叫（人字頭）一齊讀偏旁。有沒有辦法記這個字？（像把傘）是平舌音。熱：熱的偏旁是什么？（四點底）齊讀。跟熱相反的詞是什么？（冷）出示冷，男女生讀。（2）齊讀生字卡片。（3）看大屏幕讀兩個詞語：。（齊讀； 帶點的字都是輕聲，再齊讀)。(齊讀；帶點的字都是平舌音，再齊讀)。三、品讀。、讀詞語都讀得特別好?，F(xiàn)在打開課文，讀課文的時候，想一想：爺爺和小樹是怎樣互相幫助的？：（1）（爺爺為什么要給小樹穿上衣裳?）爺爺關心小樹，怕小樹冷，所以給小樹穿上衣裳。（讀句子“第二段）師：這是第二段，段的前面要空兩格。(2)(小樹為爺爺做了什么？)夏天到了，小樹長得非常茂盛，為爺爺擋住陽光，爺爺不熱了。（指名讀第三段）：老師讀第一段，男生讀第二段，女生讀第三段。小樹不冷了，爺爺不熱了，他們多高興呀。（1）看看書上的插圖，想想“暖和的衣裳“指什么？（給小樹綁的那圈稻草）“綠色的小傘”指什么？（小樹的枝葉）（2）分小組讀課文。（分三部分），用自己的話說說圖上畫了什么。（1）第1幅圖：當爺爺給小樹穿上衣裳的時候，小樹心情怎么樣？它會對爺爺說些什么？（2）再讀讀這篇課文（齊讀）。四、寫字：做游戲“送生字的信”，信上有生字，你收到這封信的時候，請你讀讀生字：開、不、四、五。，要寫好這幾個生字，要注意什么？（1）四：第四筆，是豎彎，而不是豎彎勾；（2）不：最后一筆是點，不是捺；（3）五：第二筆，豎要稍稍寫斜點；（4）開：第二筆，長橫要壓在橫中線上。五、讀詞語。，指名讀詞語。，我們還可以說“暖和的____”什么？“綠色的____”“漂亮的____”“雪白的____”，我們還會遇到許多這樣的詞語，我們要把它們寫下來，裝在一起，就是詞語寶庫。第二篇： 教學設計【教材簡析】爺爺和小樹爺爺和小樹》是人教版小學語文一年級上冊的一篇課文。通過這一單元的學習，學生不但可以從課文中識字，還可以感受人與自然的和諧共處，激發(fā)對大自然的喜愛之情。《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親密、和諧。本文非常適宜孩子朗讀。通過朗讀，學生可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染。從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。2課時。因而第一課時的重點是識字、寫字，熟讀課文?！窘虒W目標】認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。【教學重點】 學習生字、詞語?！窘虒W難點】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。【課前準備】生字卡片、田字格、課件 【課時安排】 2課時第一課時【課時目標
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