一年級上冊5《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 （5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段。三、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。五、作業(yè)布置：熟讀課文第三課時【課時目標(biāo)】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演?！ǎ┤恕ǎǎ└浮ǎǎ懗龇戳x詞。師：小朋友們，還記得這是誰嗎？（爺爺、小樹）昨天，我們和它們一起認(rèn)識了不少生字朋友，大家還記得嗎？用生字卡片復(fù)習(xí)生字。、（2）理清筆順，學(xué)習(xí)新筆畫。（5）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。出示第一自然段：誰來讀讀這句話？請個別學(xué)生讀，并進(jìn)行評讀。師：多么漂亮的小樹??！可是，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，小朋友們，你們聽，這是什么聲音？播放刮風(fēng)的聲音：寒風(fēng)呼呼地刮著，樹葉一片片從樹上落下來……你們看，現(xiàn)在小樹怎么啦？指導(dǎo)看圖：（1）小樹變成什么樣了？冷嗎？（2）小樹在寒風(fēng)里會說些什么？（3）小樹凍成這樣，你們說該怎么辦？（4）爺爺是怎么做的？（看圖說一說）（5）課文中哪個自然段告訴我們了？學(xué)習(xí)句子。（4）小樹會對爺爺說什么？齊讀第二自然段。你們看，小樹又變回了原來的樣子。（2）理解“綠色的小傘”：綠色的小傘在哪里？ 師：這茂密的枝葉就像是一把撐開的。四、感悟升華。）板書設(shè)計： 爺爺和小樹穿上爺爺——————小樹撐開第四篇：最新人教版一年級上冊《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計word文檔人教版一年級上冊《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”9 個生字，會寫5個字。教學(xué)難點：理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?師出示課題“爺爺和小樹”，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。聽一聽誰讀得最正確。師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生練讀。猜字游戲：(1)一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。同學(xué)們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”(2)看圖猜字。三、細(xì)讀課文，理解句子。指名讀。指名說說句子的意思。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。(三)第三段?？磮D說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的?爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。我家()小樹。爺爺()了。(5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。，請同學(xué)說一說。(2)教師指導(dǎo)書寫“朵”字。唱一唱《小松樹》九、課外延伸：演一演《爺爺和小樹》讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。，引導(dǎo)自悟。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。
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