【正文】 　　認(rèn)字　　生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音?！　∑摺⒄n外延伸　　人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些?　　樹(shù)木為人類(lèi)做了哪些?　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文爺爺和小樹(shù)教案2一、教學(xué)要求　　認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字?！　∮猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)第三自然段：　　⑴理解“綠色的小樹(shù)”?！　∥濉⒂螒颉爱?dāng)小小啄木鳥(niǎo)”　　師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)?！　】凑n文是怎么寫(xiě)的?！　∏楦心繕?biāo)：　　⑴培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感，學(xué)會(huì)與人共處?！　、贫脴?shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)花木?！　《?、讀通課文　　自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確?！　W(xué)生拿出信封里的畫(huà)，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多?！　、谱寣W(xué)生想象，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么?　　四、有感情地朗讀課文　　自由讀。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字?！按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)?！　∷模旱谝还P“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出?！　∥闹杏幸粚?duì)反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說(shuō)說(shuō)。　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例　　(一)談話引入　　啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事、　　揭示課題。先讀第三段，再讀全文?！　≌_、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣?！　∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。　　檢查朗讀?！　?交流識(shí)記字形的方法?！　÷?tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣？如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？　?。?）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。　?。ㄈ⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”　　要斜一點(diǎn)?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入。問(wèn)：還有什么是暖和的？　　四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（）。　　開(kāi)展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事？　　挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥?！　。场W(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)兩個(gè)偏旁：山字頭、四點(diǎn)底?！　∽杂勺x課文──指名讀課文──糾正讀音。幾年后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　∩眩荷舷陆Y(jié)構(gòu)?！　。?、從課文中找意思相反的詞，寫(xiě)在下面?！　×私馊撕椭参锏年P(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。認(rèn)識(shí)偏旁父?！　〗處煼蹲x后學(xué)生齊讀課文?！　∪纾阂粋€(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說(shuō)：冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上?！　⊥阑プx，相互糾正。）　　看看圖，說(shuō)說(shuō)暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的？　　指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?！　。ǎ┑搅?，小樹(shù)給爺爺（）。　　1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)?！　、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜?！　?．同樣指導(dǎo)寫(xiě)好五字。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫(huà)?！　∵\(yùn)用想象，延伸課外。　?。?）懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)花木。　　三、學(xué)習(xí)生字　　在課文中找到生字，圈出來(lái)，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　　四人一組合作　?。?）拿出生字卡片互相讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀?！　∥澹旱谝还P“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過(guò)“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊；第四筆“長(zhǎng)橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過(guò)第三筆。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹(shù)/穿上/暖和的衣裳。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣?！　?六)鞏固練習(xí)　　1比霞巧字(選部件拼字)?！　?七)指導(dǎo)寫(xiě)字?！　?六)教學(xué)時(shí)間　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。語(yǔ)氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹(shù)冠。　　2斃醋　　本課要認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教師在討論中可提示學(xué)生：　　(1)看圖猜字?！　?幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹(shù)木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事情?！　W(xué)生拿出信封里的畫(huà)，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多。　　貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”　　教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭　　在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么？”“爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？”來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹(shù)加以人物化的想象?！　《?、設(shè)計(jì)意圖　　小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè)。　　八、鞏固練習(xí)　　成生字本上的作業(yè)　　，每個(gè)生字寫(xiě)3遍?！　〉谒墓P是豎彎，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)?！　、蹖W(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察?！　?．在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。　?。?）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦?！　⊙菀谎莸谌握n本劇。指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。　　你能用上我家門(mén)口有說(shuō)話嗎？　　再讀課文第一段。同學(xué)們就說(shuō)：暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想　?。?）看圖猜字?！　熣n件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）　　教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。　　爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系?！　243?！　【G：左右結(jié)構(gòu)?！　?wèn)：這段有幾句話