【正文】 許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認?！　〗虒W過程：荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案　　第一課時：　　一、激趣導入，創(chuàng)設情境　　小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：　　“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！　_書寫“是”、“朵”等6個生字。)　　五、練習寫字。)　　回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?　　作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了?！　∪?、總結，了解常識　　情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家?！　《?、朗讀課文，分組學習?！　≌J識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學生在文中找一找有感嘆號的句子。　　教學重點：有感情地朗讀課文，識字　　教學難點：了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。(教師引導)人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別?！　≈缸x，隨時正音，　　誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組?！　〗叹邷蕚洌荷~卡片、課件。小學語文一年級教案采集　　小學一年級語文教案1　　《人之初》　　教學目標：　　：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字?！　〗虒W過程：　　一、談話激趣，引入新課?！　懽??！　≈缸x一生評一師評。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞?！　∮^看視頻《孟母三遷》?！　≡谶@堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生?！　〗虒W時間：3課時　　教學過程：第1課時　　一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。師指導讀感嘆句?！　∽宰x課文，說說誰有神奇的本領，知道要下雨了。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么?！　“鍟阂掠炅恕　√鞖庋嘧有◆~螞蟻　　悶飛得低跳出水搬家忙　　第3課時：　　一、講一講自己收集到的知識　　(師適當介紹)　　二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。　　練寫本課6個生字，小組互相交流?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！辈乱徊?，這是什么?(荷葉)　　今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。自由讀讀也可以同桌互讀。　　相信大家已經記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀?！　∷?、學習課文第一段　　看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?　　出示句子：　　荷葉圓圓的，綠綠的。　　二、美讀課文　　美讀小水珠：　?、拧〕樽x，評價。我們一起來做這快樂的小魚吧。　　五、課后延伸　　回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。需要改進并通過PPT顯示才有利于教學。　　教學重點：　　，背誦課文?！　дZ：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞。齊拼讀或認讀。)　　，釋題，明確主要學習目標。那么，這兩首古詩寫的是什么時候的事情或者景色呢?我們學習了這課的生字新詞，把古詩讀準確通順了，就能夠知道了?！　?4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導?！　。?注意歸類指導，即一生指出一個后，就讓學生找出相同類型的字，一齊正音。　　(1)出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀?！　。簞偛盼覀冏x準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來繼續(xù)學習會認讀的字。　　(2)反饋指導：　?、僦鹨环答?，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語?！　?一)嘗試質疑。晴柔：晴天里溫柔的風光的意思。)　　導語：對了“池上”是在池塘上的意思。　　(2)反饋指導?！　?3)感知小男孩形象?！　?4)嘗試背誦?！　?1)導語：好的。我猜詩句的意思是：……”說一說。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光?！　?一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正?！　　拔艺f你接”游戲，檢查能否熟記。(學生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細部，知記字形。以下相同，不再重復。　　(2)范寫“首”“尖”“角”，提示：“首”長橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊?！　?2)分別范寫“樹”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間?！　?4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。了解課文內容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣?！　⌒〗M交流識字方法?！　≈该侄巫x課文。已，區(qū)分“己”和“已”?！　?一)想象訓練?！　《?、自主積累詞語?！　↓R讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲?！　⌒∨笥训奈木吆欣锒紨[著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?　　教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴?！　⌒W一年級語文教案5　　《文具的家》　　教學目標　　認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字?！坝帧睓M撇插到“木”點下，長點穿到“寸”點下?！按蟆钡钠厕啾M頭幾乎在同一平面，捺稍低一點點。　　(2)分別范寫“采”“愛”，提示：提示“爪”的不同。　　。)　　“我說你接”游戲進行評價檢測，要求能接上的同學站起說詞語。關注學習慢的學生。　　(3)嘗試背誦。班級交流匯報。(板題后齊讀課題)　　提問：通過剛才的質疑，你們知道題目是什么意思嗎?(預設：題目是小的池塘的意思?！　、趥€體試背。(復述詩歌大意后)原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。說話后，指導朗讀相關的詩句，重點指導朗讀詩歌的節(jié)奏?！　?2)簡介白居易(具體見《教師用書》)?！　?，簡介詩人。有不懂的不要緊，把它找出來，我們一起解決，好嗎?　　出示任務：輕聲朗讀課文，想一