【正文】 》　　教材分析：　　《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。　　設(shè)計(jì)理念：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！　?huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。　　感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。　　教學(xué)過程：荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案　　第一課時(shí)：　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境　　小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽好了：　　“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！　〗翌}──《荷葉圓圓》。　　導(dǎo)語(yǔ)：　　夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!　　瞧!這三個(gè)小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?　　(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案　　二、探究方法、自主識(shí)字　　借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音?！　≡u(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)?！　《紩?huì)認(rèn)了嗎?來，咱們來讀一讀：　　齊讀──指名讀──開火車讀?！　∽屑?xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉?　　(學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字)　　小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊!　　剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案　　和同桌的小伙伴商量商量：　　老師巡視指導(dǎo)?！　⌒∨笥褌円欢ㄟ€有許多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。　　1讀給同桌聽聽：　　互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助?！　≌?qǐng)3小組的同學(xué)開火車。讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他?！　?屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋)　　最喜歡誰(shuí)?自由讀讀寫它的哪一段?！　∪帻R讀?！　≈该x──評(píng)價(jià)──集體讀。　　好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍?！　↓R讀全文?！　、啤?，咱們一起再來體會(huì)體會(huì)。(指名說說)　　⑷　讓我們舒舒服服地再來體會(huì)一下讀?！　±首x小結(jié)：　　只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文?！　⌒◆~游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛的小魚，讀讀課文?！　∫贿呑x，一邊做做動(dòng)作　　四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演?！　?佩帶上相應(yīng)的頭飾)　　(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背?！　?提醒書寫姿勢(shì))　　讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧!　　(配樂)　　展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美!　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4　　《古詩(shī)二首(池上/小池)》　　教科書分析：　　，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬(wàn)里的《小池》。《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。　　，詩(shī)畫對(duì)應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩(shī)句內(nèi)容?！缎〕亍穭t未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。　　，但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等?！　?，古詩(shī)中的單音節(jié)詞和詞語(yǔ)古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)?！　?，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景?！　　笆住钡?個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做?！　　笆住钡?2個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫“首”等7個(gè)字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡?！　W(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　?一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。nɡ——zhōnɡninqu225。　?。褐该醋x或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)?！　。和瑢W(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！　?二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩(shī)了，誰(shuí)還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽聽嗎?　　指名背誦。　　追問：《春曉》這首古詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景色的?(預(yù)設(shè)：寫的是春天時(shí)候的景色?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的課文，請(qǐng)看老師板書課文題目。　?。褐该x題目?！　?，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。)對(duì)了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)?！　《?、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。　?。骸　?1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！　。骸　?1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。　　(3)自由拼讀、全班齊拼讀?！　?二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)?！　。骸　?1)指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)?！　?三)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)?！　〕鍪救蝿?wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意。)　　預(yù)設(shè)：三拼音的：泉、角。翹舌音的：首、柔。后鼻韻母的：萍。　　?！　?2)