【正文】 猜的理由。　　培養(yǎng)學生在生活中學習，觀察生活的意識?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生是學習的主體　　小學一年級語文教案2　　《要下雨了》　　教學目標：　　認識12個生字。　　在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。??　　五、總結(jié)全文。　　生2:父母對孩子的學習也有很大的影響。　　觀看視頻《孟母三遷》。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物?！　?2)小組交流第二段的意思，小組匯報?！　∽硬粚W。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞?！　?2)小組交流第一段的意思，小組匯報?！　∪酥酢?　　拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。　　指讀一生評一師評?！　±首x原文，讀通讀順。　　四、課文詳解。　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空?！　懽帧！　z查生字的自學情況　　(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀?！　?2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙?！　熍錁贩蹲x課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?　　自讀課文，學習生字?！　〗虒W過程：　　一、談話激趣，引入新課。　　教學課時：1課時。　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。小學語文一年級教案采集　　小學一年級語文教案1　　《人之初》　　教學目標：　　：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字?！　。赫_、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言?！　。和ㄟ^本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理?！　〗叹邷蕚洌荷~卡片、課件。　　師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦啊?(學生試著背誦)　　師：今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》)　　二、初讀課文，整體感知?！　?1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(自讀、小組讀、分段讀)　　三、記憶字形，指導書寫?！　?2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。　　(1)出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀?！　?3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導?！　?一)誦讀感悟?！　≈缸x，隨時正音，　　誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律?！　?二)深讀課文，內(nèi)容解析?！　?1)全班朗讀。(教師引導)人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。　　(1)全班朗讀。(教師引導)小孩子不肯好好學習，是很不應(yīng)該的。人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才?！　煟和瑢W們，你們從這個故事中知道了什么?　　生1：環(huán)境對學習的影響很大?！　∩?：孟母是一位偉大的母親。　　學了這一課，你知道了什么?　　課后反思：　　人之初，本性都是善良的。通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。其實，應(yīng)該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的機會。會寫6個字?！　〕醪搅私狻把嘧拥惋w、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！　〗虒W重點：有感情地朗讀課文，識字　　教學難點：了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！　「鶕?jù)學生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題?！　∩宰x課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學生說一說自己讀準了哪個字的音?！　⊥阑プx，一人一句，要讀得正確、流利。　　認識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學生在文中找一找有感嘆號的句子?！　∪?、讀讀說說　　(投影)我們正忙著搬東西呢!　　李老師正忙著改作業(yè)呢!　　正......呢!　　指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。)　　四、指導寫字　　認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)　　觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。　　第2課時：　　一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨?！　《?、朗讀課文，分組學習。(板書：小燕子小魚螞蟻)　　說說自己想當什么小動物，將喜歡同一種小動物的學生分到一起坐。　　各小組討論，要下雨了，你們都在忙著干什么?說句子“要下雨了，正忙著呢!”追問，你怎么知道要下雨了?(師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家，以防大雨淹了他們。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情?！　∪⒖偨Y(jié)，了解常識　　情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家?！　∮谩拔铱吹?，就知道要下雨了。了解要下雨的征兆。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認識“悶”字。)　　回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?　　作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了?！　∪?、學習“得”　　問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。)　　指導寫“得”，先觀察，請學生說說寫的時候注意些什么問題。　　說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。)　　五、練習寫字?！　⌒W一年級語文教案3　　《荷葉圓圓