一年級(jí)語文部教版最新教案采集-展示頁
2024-12-03 22:01本頁面
【正文】 遍。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。) “和”，揭示課題。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧! 板書：小公雞 小鴨子 ，說說是怎么認(rèn)出他們的。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)。(3)教學(xué)輔助課件?！ ≌n前準(zhǔn)備： 1.(1)課文朗讀動(dòng)漫?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案2 《小公雞和小鴨子》 設(shè)計(jì)說明： 本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。 (8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。) (4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)?！叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。有6筆?！ ∠矚g哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀) 出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天) 是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴) 引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀) 因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀 因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人) 同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人) 好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來背一背。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)?！ ?6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。(學(xué)生自己讀) (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué)) (3)同桌互讀詞語 你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請你教教他?！ ?1)借助拼音，自由讀生詞。) (2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個(gè)太陽?！ ∽屛覀儙е@個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求) (1)誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。) (1)誰來讀讀這個(gè)詞? 師：讀的真好聽，還有誰愿意試試? (2)太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞? (3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流 (4)老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么? (教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問? 二、初讀課文。 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 「形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。 正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級(jí)語文部教版最新教案采集 小學(xué)一年級(jí)語文教案1 《四個(gè)太陽》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。背誦課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽、教案 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！ W(xué)生自由讀課文。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的?！ ∫氚颜n文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞?！ ?出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語?！ ?4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué)) (5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。 你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答) (7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué)) ?。哼@些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī)) (設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。) 三、課中操《種太陽》 四、研讀課文。 五、學(xué)寫“陽” (1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空 (2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流 (3)范寫“陽”字 (橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬?！ ?7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。 六、總結(jié)： 其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(教師) 、小鴨?！ 〗虒W(xué)過程：第一課時(shí) 一、圖片引入，激發(fā)興趣 ：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。(他們長得不一樣。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連?！ Ｄ敲?，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?) 設(shè)計(jì)
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