【正文】 兒，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索到視頻，讓孩子們看到太空，美麗的大森林，從高空俯瞰峽谷瀑布，雪山，花朵等美麗的景色，讓孩子們從感官刺激直接感受我們的地球原來是這么美。另一方面，也讓幼兒看到，被污染的海洋，鳥類身上沾滿瀝青垂死掙扎的場面，魚類在污染的水域漸漸窒息，這些畫面深深地震動了孩子們。他們更深切地體會到了保護地球的意義，整節(jié)課收到了非常好的教育效果。這些多媒體資源，豐富了教材，拓寬了教育內(nèi)容。四、利用多媒體教學，有利于幫助教師更好地創(chuàng)設(shè)教學情境與氛圍，更有利于優(yōu)化教學效果多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學情境，可集中顯現(xiàn)出時空變幻的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達的音韻美、師生關(guān)系的和諧美。這種情境能把學習的內(nèi)容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物。比如：在繪畫課《小刺猬》中，可通過多媒體，讓幼兒認識小刺猬的各種形態(tài)，了解刺猬的生活習性，以及在覓食時的不同動作方法，還有發(fā)生危險或者打架時的樣子，這樣刺猬的整體形象就在幼兒意識中形成，繪畫起來就不再是千篇一律的小刺猬身上都扎著紅色的果子了，使我們的繪畫結(jié)果是多樣的，情境是豐富的，增加了教學密度，減輕了幼兒學習時的負擔，優(yōu)化了教學效果。我認為隨著新課程的不斷改革與實施，多媒體教學的地位越來越突出，多媒體教學的優(yōu)勢越來越明顯，多媒體教學將是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，也是廣大教師必須掌握的一門教育技術(shù)。但是在運用多媒體教學的過程中，作為老師也要善于利用，懂得適度的合理運用多媒體教學，這樣才能更好地，更充分的發(fā)揮多媒體的好處。我也在教學中總結(jié)出一些值得反思的，值得注意的地方，希望對大家有所幫助：一 要明確教師的主導性，發(fā)揮教師的主導作用教師是整個教學過程的引導者和組織者，多媒體的運用，只是我們的輔助，而不能反客為主。老師不是放映員。要從幼兒的反饋中，迅速作出反應，協(xié)調(diào)課堂教學的進度，處理好教與學的關(guān)系，靈活運用，才能發(fā)揮教師的主導作用。二 忌盲目用課件代替幼兒的思維與操作課件不是萬能的，無論他多么眼花繚亂，多么新奇有創(chuàng)意，老師切記，幼兒的主動思維才是關(guān)鍵，多媒體不能只充當電子書。多媒體起到最大限度的拓寬幼兒思維，活躍幼兒思維的作用。讓幼兒通過主動思考與學習，加之實際的動手操作才能完美的完成一節(jié)課真正的目的。幼兒是形象思維，多媒體對于抽象的東西的演示可以大大增強幼兒的具體思維，動手操作是幼兒能夠正在理解和掌握的關(guān)鍵所在，動手的實際操作是必不可少的。三 不要總是片面追求課件所謂的技術(shù)含量。很多老師都希望自己的課件更“花俏”點，“好玩”點往往會把界面的色彩制作的十分絢麗，文字變化頻繁。背景音樂多，節(jié)奏強烈。這種片面的追求技術(shù)含量的結(jié)果，往往會分散幼兒的關(guān)注點，影響教學效果。只有充實的內(nèi)容和完美的形式有機結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體的價值。才能真正起到傳遞知識，調(diào)動幼兒學習積極性，改善教學環(huán)境的目的。四 不要為了用多媒體而用，不考慮整節(jié)課的實際需求。也就是說，有些課程可能是不需要用多媒體的，而有些老師為了體現(xiàn)自己的課程是所謂的先進的教學過程，非要額外設(shè)置一個完全沒有必要的環(huán)節(jié)來使用多媒體，其實對整個課程來說并沒有什么幫助，有時甚至可能會適得其反，破壞了整個教學過程的流暢性和效果。我們要視課程而定，在需要的環(huán)節(jié)恰當?shù)募尤攵嗝襟w元素，什么時候用，什么環(huán)節(jié)用，讓多媒體恰如其分的出現(xiàn)，這樣才能達到用多媒體優(yōu)化教學的真正的目的。我們是多媒體教學的主人，而不是被多媒體左右的人?？傊?，多媒體的出現(xiàn)，極大地豐富了課堂，也減輕了老師的一些負擔，拓展了幼兒的思維，打破了傳統(tǒng)教學的局限性，使我們的幼兒園教育登上了更高的階段。如果我們能冷靜的，合理的，恰當?shù)氖褂盟?，那么多媒體的出現(xiàn)就是我們最好的幫手。我們要不斷地提高自己多方面的素質(zhì)，使它真正的服務于教育，達到優(yōu)化教育環(huán)境，整合教育資源的境界。第五篇：淺談多媒體教學在幼兒園音樂活動中作用淺談多媒體教學在幼兒教學活動中作用麥積區(qū)勞動路幼兒園田曉莉隨著多媒體設(shè)備在教育教學活動中的廣泛運用，多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學過程中不可或缺的輔助工具。它不僅更新了教學手段和教學方法，同時也更生動全面地展示教材，更好地調(diào)動孩子們的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。一、集中幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。比如：在美術(shù)教學中，傳統(tǒng)教學中偏重知識技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學，隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開，生動直觀的動畫會讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，師生互動在動態(tài)情景中得以實現(xiàn)，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。極大地調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。二、促進幼兒的互動性和參與性 幼兒時期的可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個為什么，在這個時期如果加以正確的引導，就會使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技術(shù)的采用對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。三、提高幼兒學習興趣，增進理解能力幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，而多媒體能以靜化動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而更好的理解掌握。同時，多媒體課件靈活、形象、直觀等特點,有助于幼兒理解作品的結(jié)構(gòu)。如欣賞歌曲《小燕子》時,將燕子飛來、燕子啄蟲、燕子飛走的畫面與樂曲相配,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容,區(qū)分樂曲的段落,使幼兒得以完整的理解和感受音樂。四、提高幼兒學習的主動性，增強教學效果。多媒體具有很強的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進行交互和綜合處理，使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學手段,可以縮短教學時間,同時它不受時間和空間的限制,能化靜為動,化難為易,化虛為實,化遠為近,從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用?？傊嗝襟w在幼兒教學中，不但有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園教育教學質(zhì)量。而且多媒體的開發(fā)和運用，將有力地推動幼兒園教學現(xiàn)代化，解決很多傳統(tǒng)教學中沒有能夠解決的問題，對改革教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，增強教育效益，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。