【正文】 兒，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索到視頻，讓孩子們看到太空，美麗的大森林，從高空俯瞰峽谷瀑布，雪山，花朵等美麗的景色，讓孩子們從感官刺激直接感受我們的地球原來是這么美。另一方面，也讓幼兒看到，被污染的海洋，鳥類身上沾滿瀝青垂死掙扎的場面，魚類在污染的水域漸漸窒息，這些畫面深深地震動(dòng)了孩子們。他們更深切地體會(huì)到了保護(hù)地球的意義，整節(jié)課收到了非常好的教育效果。這些多媒體資源，豐富了教材，拓寬了教育內(nèi)容。四、利用多媒體教學(xué)，有利于幫助教師更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與氛圍，更有利于優(yōu)化教學(xué)效果多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，可集中顯現(xiàn)出時(shí)空變幻的流動(dòng)美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達(dá)的音韻美、師生關(guān)系的和諧美。這種情境能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動(dòng)和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動(dòng)畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物。比如：在繪畫課《小刺猬》中，可通過多媒體，讓幼兒認(rèn)識(shí)小刺猬的各種形態(tài)，了解刺猬的生活習(xí)性，以及在覓食時(shí)的不同動(dòng)作方法，還有發(fā)生危險(xiǎn)或者打架時(shí)的樣子，這樣刺猬的整體形象就在幼兒意識(shí)中形成，繪畫起來就不再是千篇一律的小刺猬身上都扎著紅色的果子了，使我們的繪畫結(jié)果是多樣的，情境是豐富的，增加了教學(xué)密度，減輕了幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果。我認(rèn)為隨著新課程的不斷改革與實(shí)施，多媒體教學(xué)的地位越來越突出，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢越來越明顯，多媒體教學(xué)將是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，也是廣大教師必須掌握的一門教育技術(shù)。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，作為老師也要善于利用，懂得適度的合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，這樣才能更好地，更充分的發(fā)揮多媒體的好處。我也在教學(xué)中總結(jié)出一些值得反思的，值得注意的地方，希望對大家有所幫助：一 要明確教師的主導(dǎo)性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師是整個(gè)教學(xué)過程的引導(dǎo)者和組織者，多媒體的運(yùn)用，只是我們的輔助，而不能反客為主。老師不是放映員。要從幼兒的反饋中，迅速作出反應(yīng)，協(xié)調(diào)課堂教學(xué)的進(jìn)度，處理好教與學(xué)的關(guān)系，靈活運(yùn)用，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二 忌盲目用課件代替幼兒的思維與操作課件不是萬能的，無論他多么眼花繚亂，多么新奇有創(chuàng)意，老師切記，幼兒的主動(dòng)思維才是關(guān)鍵，多媒體不能只充當(dāng)電子書。多媒體起到最大限度的拓寬幼兒思維，活躍幼兒思維的作用。讓幼兒通過主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，加之實(shí)際的動(dòng)手操作才能完美的完成一節(jié)課真正的目的。幼兒是形象思維，多媒體對于抽象的東西的演示可以大大增強(qiáng)幼兒的具體思維，動(dòng)手操作是幼兒能夠正在理解和掌握的關(guān)鍵所在，動(dòng)手的實(shí)際操作是必不可少的。三 不要總是片面追求課件所謂的技術(shù)含量。很多老師都希望自己的課件更“花俏”點(diǎn)，“好玩”點(diǎn)往往會(huì)把界面的色彩制作的十分絢麗，文字變化頻繁。背景音樂多，節(jié)奏強(qiáng)烈。這種片面的追求技術(shù)含量的結(jié)果，往往會(huì)分散幼兒的關(guān)注點(diǎn)，影響教學(xué)效果。只有充實(shí)的內(nèi)容和完美的形式有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體的價(jià)值。才能真正起到傳遞知識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。四 不要為了用多媒體而用，不考慮整節(jié)課的實(shí)際需求。也就是說，有些課程可能是不需要用多媒體的，而有些老師為了體現(xiàn)自己的課程是所謂的先進(jìn)的教學(xué)過程，非要額外設(shè)置一個(gè)完全沒有必要的環(huán)節(jié)來使用多媒體，其實(shí)對整個(gè)課程來說并沒有什么幫助，有時(shí)甚至可能會(huì)適得其反，破壞了整個(gè)教學(xué)過程的流暢性和效果。我們要視課程而定，在需要的環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)募尤攵嗝襟w元素，什么時(shí)候用，什么環(huán)節(jié)用，讓多媒體恰如其分的出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到用多媒體優(yōu)化教學(xué)的真正的目的。我們是多媒體教學(xué)的主人，而不是被多媒體左右的人?？傊嗝襟w的出現(xiàn)，極大地豐富了課堂，也減輕了老師的一些負(fù)擔(dān)，拓展了幼兒的思維，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使我們的幼兒園教育登上了更高的階段。如果我們能冷靜的，合理的，恰當(dāng)?shù)氖褂盟?，那么多媒體的出現(xiàn)就是我們最好的幫手。我們要不斷地提高自己多方面的素質(zhì)，使它真正的服務(wù)于教育，達(dá)到優(yōu)化教育環(huán)境，整合教育資源的境界。第五篇：淺談多媒體教學(xué)在幼兒園音樂活動(dòng)中作用淺談多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中作用麥積區(qū)勞動(dòng)路幼兒園田曉莉隨著多媒體設(shè)備在教育教學(xué)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)過程中不可或缺的輔助工具。它不僅更新了教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時(shí)也更生動(dòng)全面地展示教材，更好地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、集中幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如：在美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中偏重知識(shí)技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進(jìn)行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng)，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，隨著動(dòng)態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫會(huì)讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn)，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。二、促進(jìn)幼兒的互動(dòng)性和參與性 幼兒時(shí)期的可塑性很強(qiáng)，他們對整個(gè)世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個(gè)為什么，在這個(gè)時(shí)期如果加以正確的引導(dǎo)，就會(huì)使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技術(shù)的采用對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識(shí)，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。三、提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)理解能力幼兒的思維離不開具體事物形象性特點(diǎn)，而多媒體能以靜化動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好的理解掌握。同時(shí)，多媒體課件靈活、形象、直觀等特點(diǎn),有助于幼兒理解作品的結(jié)構(gòu)。如欣賞歌曲《小燕子》時(shí),將燕子飛來、燕子啄蟲、燕子飛走的畫面與樂曲相配,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容,區(qū)分樂曲的段落,使幼兒得以完整的理解和感受音樂。四、提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體具有很強(qiáng)的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學(xué)手段,可以縮短教學(xué)時(shí)間,同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制,能化靜為動(dòng),化難為易,化虛為實(shí),化遠(yuǎn)為近,從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用?？傊?，多媒體在幼兒教學(xué)中，不但有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。而且多媒體的開發(fā)和運(yùn)用，將有力地推動(dòng)幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化，解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒有能夠解決的問題，對改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效益，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。