【正文】 ，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強了教學(xué)的直觀性、生動性，收到了很好的教學(xué)效果。令其沉迷于流行音樂的大腦“換換口味”，也緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，松弛其緊張的神經(jīng)，達(dá)到音樂課教學(xué)的目的。多媒體課件以其畫面豐富、聲形并茂、生動有趣等特點，廣泛運用于課堂教學(xué)中，它最大的優(yōu)勢就是能給學(xué)生提供直觀的感受,通過畫面,圖片,聲音等多媒體技術(shù),帶給學(xué)生生動的,真實的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,幫助學(xué)生突破難點,提高教學(xué)質(zhì)量。但是，多媒體僅僅是教學(xué)活動中工具和手段，教師必須從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，不能“畫蛇添足”為了使用多媒體而用多媒體。我們對待音樂課堂中多媒體課件的使用，要認(rèn)真研究如何恰到好處地運用課件，讓它在課堂教學(xué)中起到“畫龍點睛”的作用，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一、多媒體在導(dǎo)入新課中的作用學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的感覺是多方面的，其中最重要的是對音樂形象的感知。在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面。先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備已成為老師們的得力助手，它集聲音、圖像、文字、動畫于一體，化虛為實，創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而更真切地感受音樂，開拓思維，展開想象。俗話說，萬事開頭難。一節(jié)好的音樂課首先要讓學(xué)生感興趣，所以在講授新課前，利用多媒體導(dǎo)入新課，既形象直觀，又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，不僅有助于學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的欲望。而且，利用豐富多彩、生動鮮活的多媒體課件畫面和恰如其分的畫外音創(chuàng)設(shè)課開始的情境，能使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在上學(xué)生較為熟悉的京劇歌曲《說唱臉譜》這一課時，我下了很大的努力。由于京劇是古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，教師和學(xué)生對京劇知識的了解相對貧乏，很多學(xué)生對京劇的了解只是通過語文課本知道京劇大師梅蘭芳而已。因此學(xué)生對京劇距離感也是比較正常的，產(chǎn)生距離感的部分原因如下：第一，聽不懂，沒有通俗歌曲好學(xué)好唱；第二，表演程式化，一步三晃、拖泥帶水；第三，戲曲一般是中老年人的愛好，不是每個孩子都對京劇有興趣。那如何一下子就“抓住”學(xué)生們的心，激起他們的興趣呢？播放MTV歌曲《說唱臉譜》，引導(dǎo)探究色彩規(guī)律：“臉譜”是指京劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于凈角和丑角。它在色彩、圖式上有一定的格式。內(nèi)行的觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡，十分神奇！讓我來考考大家：誰知道這些臉譜象征好人還是壞人嗎？同學(xué)們有興趣了解嗎？學(xué)生的情緒一下子就高漲了起來。二、運用多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、增強教學(xué)效果根據(jù)中小學(xué)生的心理和思維特點，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學(xué)效率。如在中學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時數(shù)的 25%。它涉及到樂曲欣賞、器樂欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂共欣賞中，又包括了民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到吹打樂、絲竹樂、民樂重奏和民族管弦樂等五種；在曲藝欣賞中，還涉及到戲曲音樂、說唱音樂和舞劇音樂等。怎樣才能獲得最佳的教學(xué)效果呢？多年的實踐告訴我們：最好是利用錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。因為通過錄像，學(xué)生不但能把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音樂特點、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長見識。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對學(xué)生進(jìn)行聽辯、鑒賞，還可以達(dá)到擴(kuò)大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。例如：在欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》時，我在上一節(jié)課先讓學(xué)生學(xué)會歌曲《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生體會和感受歌曲的進(jìn)行曲體裁、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號和鏗鏘有力的節(jié)奏。再通過錄像里波濤洶涌的黃河激起學(xué)生強烈的民族自尊心。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)我國著名音樂家冼星海的不朽名作《黃河大合唱》改編而成。它雖然沒有歌詞，但通過畫面同樣和器樂同樣給學(xué)生以強烈的震撼。這就彰顯了多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。三、運用多媒體教學(xué)能突出重難點，提高學(xué)生的審美素質(zhì)在傳統(tǒng)教學(xué)中，音樂教師往往要準(zhǔn)備圖片、大歌紙，在黑板上寫大量的板書等，既浪費時間又乏味。運用多媒體教學(xué)，任何樂譜、圖片、實物都可以放大到大屏幕上展示。如在八年級下冊第三單元《管弦和鳴》這一單元中，主要讓學(xué)生了解各種西洋樂器及其音色。把各種管弦樂器放大投映出來，再加上它們的音色，則可以使樂器的介紹更形象，更準(zhǔn)確。音樂新課標(biāo)認(rèn)為，音樂學(xué)科綜合其它相關(guān)文化的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解音樂所要表現(xiàn)的情緒及意境。如欣賞法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》時，我播放了一個短片，獅王邁著堂皇的步伐；草原上奔跑追逐的野驢；接著音樂家取用作曲家奧芬巴哈的「天堂與地獄」序曲中的一段，活潑快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出來，跟前段恰成鮮明的對比。還有大象、袋鼠，杜鵑和天鵝等。我把視覺和聽覺有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生通過多媒體欣賞音樂后，就引導(dǎo)他們動腦思考，這是一首什么情緒的樂曲？什么節(jié)拍？什么速度？這種音樂結(jié)合動漫效果，對于學(xué)生再沒有枯燥可言，音樂變得形象了，學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂也就真正成了一種愉悅身心的樂趣了，音樂的美也將會給學(xué)生留下深刻的印象，對音樂的喜愛也許就在他們心靈同音樂撞擊時根深蒂固了。多媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的作用已經(jīng)是有目共睹了，它已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要方法和途徑了。但是在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)是為收到一定的教學(xué)效果而使用的一種輔助教學(xué)手段。所以不能盲目地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來。計算機(jī)多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的結(jié)合，將使教學(xué)更有效、更富個性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以及人的全面素質(zhì)的提高，從而達(dá)到音樂教育審美的目的。【論文】多媒體在音樂教學(xué)中的作用沛縣張莊中學(xué)張斌