【正文】 唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)形象。二、能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)在中小學(xué)音樂(lè)教材中，音樂(lè)欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25%，這是一個(gè)不小的比例。它涉及到器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂(lè)器欣賞中，又涉及到民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等；在民族樂(lè)器合奏中，又涉及到絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等5個(gè)主要樂(lè)種，在樂(lè)曲中，還涉及到古今中外幾十種樂(lè)器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過(guò)錄像，學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場(chǎng)中楊子榮的一段《迎來(lái)春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過(guò)程中，我緊隨畫(huà)面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)最有效的多媒體。三、能提高教學(xué)效罕和質(zhì)量音樂(lè)教學(xué)同其它學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書(shū)設(shè)計(jì)和適量的習(xí)題。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時(shí)寫(xiě)在明膠片上，就可以減少課堂上板書(shū)的時(shí)間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。我在教《荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽(tīng)辨》時(shí)，由于先把四大主腔的音樂(lè)特點(diǎn)和情感特點(diǎn)分別制成了四張投影片，因此在課堂上為學(xué)生的欣賞與聽(tīng)辨贏得了時(shí)間，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這里需要說(shuō)明的是，教師在使用多媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用幻燈、投影和錄音錄像等。這些媒體的使用，或獨(dú)此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用的時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫(huà)中游”的效果，使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。由于多媒體聲畫(huà)并茂，視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。四、能豐富想象，激發(fā)寫(xiě)作興趣人的想象靠什么去激發(fā)？靠語(yǔ)言、靠情景。而在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒(méi)有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。如在欣賞民族器樂(lè)合奏曲《春江花月夜》時(shí)，我根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍巖、矣乃歸舟”八幅燈片，學(xué)生在欣賞時(shí)，既有聽(tīng)的，又有看的，情致盎然。賞畢，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家在小學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)看圖作文，今天，大家能否試一試聽(tīng)音樂(lè)作文呢？”當(dāng)我再次播放錄音時(shí)，同學(xué)們紛紛拿起了筆。一位學(xué)生曾寫(xiě)下這樣一段不錯(cuò)的文字：“從那典雅委婉、恬靜柔美的樂(lè)聲中，我仿佛聽(tīng)到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚(yáng)揚(yáng)的漁歌和江水激岸的回響；從那一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫(huà)面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時(shí)的盈盈笑臉，江風(fēng)輕吻微波時(shí)的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳?jiǎng)濋_(kāi)浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟遠(yuǎn)去的幽靜和滿(mǎn)款魚(yú)蝦的快樂(lè)。此時(shí)此刻，我完全置身于云河仙境之中了，獲得了不出校園而餐水鄉(xiāng)之秀，身居教室而醇花月之境的藝術(shù)享受。真是聽(tīng)之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無(wú)窮”。從這里可以看出音樂(lè)在激發(fā)寫(xiě)作興趣中發(fā)揮了很大的作用。由于多媒體的全方位視聽(tīng)感受讓音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力都盡可能地得到了渲染，同時(shí)給音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了盡可能的廣闊空間，因此多媒體應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的意義。但由于多媒體的多樣化及差異性，這就要求工作結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理選擇，合理運(yùn)用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)的需求。第三篇：淺談多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個(gè)里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。由于多媒體教學(xué)增加了動(dòng)人的圖像和畫(huà)面，視聽(tīng)相結(jié)合，富于直觀性，因此對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)、音樂(lè)教學(xué)的改革與發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。在音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能讓幼兒更好地理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)，使音樂(lè)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。一、運(yùn)用多媒體有利于情境的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，幼兒對(duì)單一的聽(tīng)老師演奏（唱）或放錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣做往往使得幼兒在欣賞音樂(lè)、演唱歌曲時(shí)顯得很被動(dòng)，注意力也容易分散，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而課堂上運(yùn)用了多種多樣的多媒體教學(xué)手段，那充滿(mǎn)美感的音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息，就能使幼兒輕松舒暢的發(fā)展個(gè)性，全神貫注地投入音樂(lè)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)的積極性，主動(dòng)性。幼兒會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒，幼兒在欣賞優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè)片段的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好像身臨其境一般，并且激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。當(dāng)幼兒進(jìn)入教室時(shí)，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂(lè)或歌曲，使幼兒感到進(jìn)入音樂(lè)世界，與周?chē)h(huán)境很快融為一體，然后用音樂(lè)師生問(wèn)候。這樣不但培養(yǎng)了幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，而且是很好的組織教學(xué)形式，同時(shí)也增加了師生的感情。為提高幼兒興趣，我們可以把聲音與畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。如大班欣賞活動(dòng)《藍(lán)色的多瑙河》時(shí)，讓幼兒們一邊聆聽(tīng)教師對(duì)曲子的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊觀賞多瑙河的粼粼的波光和沿岸的美麗風(fēng)光，并傾聽(tīng)華麗優(yōu)美的旋律。這樣，知識(shí)、想象、音樂(lè)的完美結(jié)合，便猶如身臨其境，使幼兒情不自禁的萌生了喜歡音樂(lè)的興趣。根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造