【正文】 討論點四：本課教學(xué)目標能否為課程與教學(xué)的評價提供依據(jù)？小組討論后總結(jié)：本課的教學(xué)目標的確立基本符合課程與教學(xué)理論的內(nèi)容，比較成功，但本課教學(xué)目標的確立也存在不足的地方，可適當修改，添加表現(xiàn)性目標，如：給好朋友寫一篇簡短的電子郵件等。三、討論的情況：本組成員針對四個討論論點進行了激烈的討論，本課教學(xué)目標中以行為目標為主。教學(xué)目標能夠為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)，也能為課程與教學(xué)的組織、課程實施、課程與教學(xué)的評價提供依據(jù)。但是課程目標中缺少表現(xiàn)性目標。四、自己吸收到的觀點教學(xué)目標的層次不同，指導(dǎo)的范圍就不同，目標的類型不一樣，針對的對象也各異，但是不管什么樣的目標的都應(yīng)該具備相同的功能，就是通過明確教育活動的目標，提示旨在達到目標的最優(yōu)的過程和方法，并且成為評價教育活動結(jié)果的一種標準。五、自己對討論中焦點問題的認識通過小組討論學(xué)習(xí)后，我能更深刻的體會到我國基礎(chǔ)教育新的課程標準的深刻意義：培養(yǎng)目標的指導(dǎo)思想。培養(yǎng)目標體現(xiàn)了培養(yǎng)21世紀新人的時代特征。培養(yǎng)目標與課程標準中的具體課程目標形成體系。答：一、校本課程的開發(fā)與實施過程簡述：校本課程課程開發(fā)作為一種新的課程開發(fā)策略，一種新的課程改革模式，一種新的課程管理模式，對國家課程、地方課程進行補充，具有學(xué)校特色，能提高課程的適應(yīng)性和實效性，能較好地滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展。第一階段：成立校本課程開發(fā)委員會：我校成立了校本課程審議委員會，負責審議校本課程開發(fā)中的重大決策，研究制定開發(fā)、管理條例，檢查、監(jiān)督開發(fā)方案執(zhí)行情況。第二階段：需求評估：我校通過校本課程開發(fā)前期和啟動后問卷調(diào)查，根據(jù)我校校本課程委員會提出的方案，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評估學(xué)生、學(xué)校及社區(qū)的需求，校領(lǐng)導(dǎo) 探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路，這既體現(xiàn)了我校的辦學(xué)思想及教育特色，又體現(xiàn)了我校校本課程的特色。第三階段：課程目標：我們學(xué)校的辦學(xué)目標：學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會做人。由此確定我?，F(xiàn)階段校本課程開發(fā)和實施的總體目標為：? 學(xué)會生活，學(xué)會自理，學(xué)會生存，健全人格，珍愛生命。? 學(xué)樹立自信心，張揚個性，展示自我。? 學(xué)會交往，誠實、自信、合作，顧全大局，愛護集體，享受茁壯成長的快樂。? 學(xué)生學(xué)會觀察、思考，學(xué)會探究與質(zhì)疑，形成創(chuàng)新意識。具體實施步驟：（一）準備階段：（2010年5月2010年7月）成立學(xué)校校本課程審議委員會，開展調(diào)查研究，評估校本課程開發(fā)主題資源，撰寫調(diào)查報告，并構(gòu)建目標體系，確定校本課程開發(fā)方案。用問卷、座談等形式對教師、學(xué)生、家長進行調(diào)查。組織有關(guān)人員、專家對學(xué)校周邊的社區(qū)和學(xué)校自身的資源開展調(diào)查和評價，修訂校本課程開發(fā)方案。組織全校教師進行校本課程知識培訓(xùn)，提高教師對校本課程的認識以及掌握文本編寫的方法。（二）實施階段：（2010年1月起）2010年1月：撰寫調(diào)查報告，確定校本課程的具體目標。探索校本課程的內(nèi)容和實施策略并對其進行評估調(diào)整。編寫校本課程文本、課程綱要。2010年2月：① 根據(jù)我校學(xué)生特點、需求和學(xué)校、社區(qū)特色資源，探索校本課程的內(nèi)容。②開展校本課程內(nèi)容的實施驗證，并對其進行評估調(diào)整，形成校本課程綱要。③審核校本課程綱要，校本課程開發(fā)方案、校本課程綱要、活動方案等。④形成校本課程教師操作文本。⑤形成校本課程的評價方式。2010年3月：上報我校校本課程所有資料。根據(jù)審核意見對校本課程開發(fā)方案、教師操作文本資料等文本進一步進行評估、整理、完善。（三）小結(jié)階段：（2010年9月、2010年10月、2010年11月）撰寫工作總結(jié)、研究報告。修改校本課程開發(fā)方案和教師操作文本。課程評價：根據(jù)課程研究的資料，對評價體系的合理性、可行性、科學(xué)性進行修訂。在上述三個階段內(nèi)，我們明確了我校的辦學(xué)目標和特色，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和家長的愿望，摸清了教師的業(yè)務(wù)專長，把握了學(xué)校周圍環(huán)境和和學(xué)校的辦學(xué)條件；確立了校本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：我們的家鄉(xiāng)、民族文化我國的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)探究領(lǐng)域、安全與心理教育四個方面。課程內(nèi)容的來源如下：“我們的家鄉(xiāng)”部分的相關(guān)資料從鎮(zhèn)政府處取得；“民族文化我國的傳統(tǒng)節(jié)日”、“藝術(shù)探究領(lǐng)域”和“安全與心理教育”部分從國內(nèi)有關(guān)的報刊、雜志、書籍、音像資料中，從學(xué)生的實際生活中選取。評價方法采取自評、互評、綜合評價相結(jié)合的方式重視師生參與過程、學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新過程。校本課程的評價包括三方面的內(nèi)容： 教師課程方案評價、教師課堂評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。二、校本開發(fā)與實施的主要成果：學(xué)校教師合作形成了本校校本課程課本《我愛祖國，我愛家》。教師參與課程的決策與實施，發(fā)揮了積極主動性，提高了提出問題、解決問題的科研能力。通過校本課程的開發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。一、對課程開發(fā)方案，提出討論的要點：討論點一：本校校本課程的開發(fā)，能否體現(xiàn)教育的服務(wù)性？討論點二：本校校本課程的開發(fā)，能否促進學(xué)生個性的形成？討論點三：本校校本課程的開發(fā)，能否促進教師的專業(yè)成長？討論點四：本校校本課程的開發(fā)，能否充分利用地方和學(xué)校的課程資源？小組討論后修改意見：本校校本課程的開發(fā)能夠體現(xiàn)教育的服務(wù)性，能促進學(xué)生的個性形成及教師的專業(yè)成長，但是本校校本課程開發(fā)方案中，未能充分利用地方和學(xué)校的課程資源，這一方面，討論后有方案中得到及時修改，方案中增加學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們的家鄉(xiāng)。二、討論的情況：本組成員針對四個討論論點進行了激烈的討論，本校校本課程的開發(fā)能夠體現(xiàn)教育的服務(wù)性，能促進學(xué)生的個性形成及教師的專業(yè)成長，但是本校校本課程開發(fā)方案中，未能充分利用地方和學(xué)校的課程資源。三、自己吸收到的觀點：校本課程的開發(fā)中的預(yù)設(shè)內(nèi)涵就包括要充分利用地方與學(xué)校的課程資源，尤其是學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外社區(qū)的課程資源，通過各種方式充分利用學(xué)校師生身邊現(xiàn)有的各種資源，最大額度的利用這些現(xiàn)有的資源有效的實施校本課程。四、自己對討論中焦點問題的認識通過小組討論學(xué)習(xí)后，我能更深刻的體會到校本課程開發(fā)作為一種新的課程改革模式，一種新的課程管理模式，作為國家課程的補充，作為學(xué)校特色的體現(xiàn)，具有的重要意義與作用。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。我們課程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容就是這樣。不需要死記硬背這些內(nèi)容，但這個主要內(nèi)容的線索，也就是重點內(nèi)容的提示，是很重要的。第三點，是我們要強調(diào)的，本課程的實踐運用價值很強，因而我們要充分重視活學(xué)活用，也就是要關(guān)注教育實踐層面的信息，將與我們教育教學(xué)工作密切相關(guān)的知識內(nèi)容，專門進行必要的深入的學(xué)習(xí)，并且加以運用，以課程學(xué)習(xí)促進實踐的發(fā)展。這樣做的好處在于：一可以增強我們學(xué)習(xí)的興趣，二可以幫助我們處理實際工作中的問題，三可以培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以提高學(xué)習(xí)的能力水平，引導(dǎo)我們深化學(xué)習(xí)更多的東西。本課程學(xué)習(xí)的重點，其實就是要努力去做到將教材和我們的生活實踐聯(lián)系起來。第四篇：《課程與教學(xué)論》A卷答案初等教育學(xué)院 2013—2014學(xué)年6． 7．√ 8． 9．√ 10．三、名詞解釋題（計5題，每題2分，共10分）1．優(yōu)化教學(xué)是指通過改革創(chuàng)新而達到的教學(xué)的最佳狀態(tài)。2．教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。3．教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序4．教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。5．教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。四、簡答題（計10題，每題4分，共40分）教學(xué)基本要素之間的關(guān)系？ 答：教學(xué)基本要素之間的關(guān)系1）學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容是人類文明成果，是人類的種族經(jīng)驗，作為個體在遺傳上不能自然獲得。個體通過教育掌握種族的經(jīng)驗是人類特有的生存方式，實現(xiàn)人類文明的傳遞和再生產(chǎn)。從教學(xué)內(nèi)部看，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生的認識對象，而學(xué)生又是認識的主體。這樣，教學(xué)內(nèi)容制約了學(xué)生的認識方式，同時又建構(gòu)了主體。2）教師和學(xué)生的關(guān)系師生關(guān)系有多種描述，教師中心說、學(xué)生中心說、教師主導(dǎo)學(xué)生主體說、教師主導(dǎo)學(xué)生主動說、師生合作說等。師生關(guān)系還可以從倫理、情感角度來描述。小學(xué)常用的教學(xué)方法？答：講授法：談話法：討論法：實驗法；實習(xí)作業(yè)法；練習(xí)法；參觀法現(xiàn)代教學(xué)的基本特征？答：現(xiàn)代教育的 的教學(xué)階段所應(yīng)采取的不同教學(xué)方法，這對于知識的系統(tǒng)授受和教學(xué)過程的規(guī)范化都具有重要意義?！八亩谓虒W(xué)法”之所以會對后世產(chǎn)生極為重大的影響，其理論根據(jù)也正在于此。教學(xué)模式的發(fā)展趨勢？答：1，從單一教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展 2．由歸納型向演繹型教學(xué)模式發(fā)展3．由以“教”為主向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展 4．教學(xué)模式的日益現(xiàn)代化說課的內(nèi)容？答：（你要說哪本書哪一節(jié)的內(nèi)容）：教材的地位作用，以及前后章節(jié)的聯(lián)系 3..課程標準對這節(jié)內(nèi)容的要求：：學(xué)生的知識水平，認知能力等等 ： ： 7完整的教學(xué)過程（課堂思路，步驟，環(huán)節(jié)）教學(xué)手段的選擇原則？ 答： 五、論述題（計1題，每題15分，共15分）材料一：一種好的教學(xué)方法對教學(xué)的順利開展并且獲得優(yōu)異的成效，具有重要意義。材料二：12級特殊教育班的同學(xué)在特殊學(xué)校見習(xí)時，某位老師向他們面授教學(xué)技巧：“教學(xué)有多種方法，每一種方法都有其獨特的效果，但是我們選擇哪種教學(xué)方法的時候應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實際，充分考慮教學(xué)方法的優(yōu)選因素。”問題： ，說說什么是教學(xué)方法并且分析教學(xué)方法和教學(xué)方式、教學(xué)手段的區(qū)別？（10分），說說教學(xué)方法的作用并且談?wù)勥x擇教學(xué)方法應(yīng)考慮哪些因素？（10分）根據(jù)上述材料，結(jié)合這次見習(xí)的心得體會，圍繞《課程與教學(xué)論》的相關(guān)知識回答以上問題。答：：①溝通師生教與學(xué)的中介②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段 ③實現(xiàn)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的基本途徑 2．教學(xué)方法的優(yōu)選因素：①依據(jù)教學(xué)目標選擇教學(xué)方法②依據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法 ③依據(jù)學(xué)生實際特點選擇教學(xué)方法④依據(jù)教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)方法 ⑤依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法 3．教學(xué)技巧：①采取點名的方式來吸引小學(xué)生的注意力，防止學(xué)生開小差 ②不斷向?qū)W生強調(diào)學(xué)習(xí)的重要部分③聯(lián)系回憶，即時溫故知識④鼓勵，表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣⑤小組競賽，提高教學(xué)的效率⑥教學(xué)方式創(chuàng)新，經(jīng)常與學(xué)生進行交流，多做游戲，以師生互動的形式來學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》試卷（A卷答案）⑦教師應(yīng)為人師表，在學(xué)生面前建立自己的權(quán)威，使學(xué)生能很好的配合老師的教學(xué)工作。六、案例分析題（計1題，每題10分，共10分）知識的獲得是一種學(xué)生主動的認知活動，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的參與者。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)動力。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是發(fā)展思維的催化劑。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，要使學(xué)生在課堂上處于最佳的心理狀態(tài)，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生因情感的驅(qū)動而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。（3分）(二)生動有趣的操作，具體的實踐感受使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不枯燥。小學(xué)生的思維正逐漸從具體形象思維向抽象思維過渡，但這并不意味著學(xué)生就不需要具體形象思維。數(shù)學(xué)來源于生活，但高于生活，具有一定的抽象性和邏輯性。單純的講解，讓學(xué)生被動地接受，理解和掌握知識是不可取的，效果也不好。（3分）結(jié)合案例分析（4分）《課程與教學(xué)論》試卷（A卷答案）第五篇：課程與教學(xué)論答案《課程與教學(xué)論》試題 參考答案一、簡答題：（答案要點）①教學(xué)價值取向多元化；（1分）②力圖超越傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化、現(xiàn)代化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)組織形式個別化；（3分）③注重教學(xué)研究為教學(xué)實踐服務(wù)；（1分）④教學(xué)理論觀點及實施策略大都帶有明顯的探索性；（1分）⑤各種教學(xué)理論相互滲透和影響；（1分）⑥小學(xué)教學(xué)倫作為一門獨立的學(xué)科正在迅速發(fā)展和成熟。（1分）①定標導(dǎo)向；（1分）②診斷定基；（1分）③指導(dǎo)轉(zhuǎn)化；（2分）④反饋矯正；（2分）⑤達標整合；（1分）⑥總結(jié)評價。（1分）①獨立理解與處理教材的能力；（1分）②設(shè)計教學(xué)與管理教學(xué)的能力；（2分）③語言表達能力；（1分）④運用現(xiàn)代媒體進行教學(xué)的能力；（1分）⑤評價教學(xué)與研究教學(xué)的能力；（2分）⑥教學(xué)機智。（1分）①對所教學(xué)生的移情體驗；（2分）②對所教學(xué)科的移情體驗；（2分）③對所從事的教學(xué)活動的移情體驗；（2分）④對教師職業(yè)和教育事業(yè)的移情體驗。（2分）①學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)；（2分）②學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)；（1分）③培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及其它良好的情緒和情感；（2分）④學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉；（2分）⑤良好性格特征的培養(yǎng)。（1分）①教師樂教，學(xué)生樂學(xué)；（2分）②教師愛生，學(xué)生尊師；（2分）③教學(xué)相長，合作默契；（2分）④氣氛融洽，思維活躍。（2分）（1）教學(xué)過程是一種特殊的認識過程；（4分）（認識對象的特殊性、認識條件的特殊性、認識任務(wù)的特殊性）（2）教學(xué)過程也是一種特殊的實踐過程；（4分）①作業(yè)要有針對性、發(fā)展性；（2分）②作業(yè)量要適當；（2分）③作業(yè)的要求要具體明確；（2分）④及時批改予以反饋。（2分）三、論述題：（答案要點）①確定現(xiàn)代教育的理念；（4分）②選擇正確的交往方式；（4分）③充分發(fā)揮評價的功能。（4分）①教師和教的活動起主導(dǎo)作用；（6分）②教師的教以學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)為前提和基礎(chǔ)。（6分）①從教學(xué)物理環(huán)境的設(shè)計來看，教師既要注意課堂座位編排設(shè)計，又要注意教室環(huán)境的美化、優(yōu)化設(shè)計；（6分）②從教學(xué)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來看，教學(xué)心理環(huán)境也是教學(xué)活動順利進行的重要前提。（6分）