【導(dǎo)讀】能記敘自己熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容要具體,中心明確,條理清楚,前后一貫,首尾一致多要能有。表情地、條理清楚地口述見聞,準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。心理描寫）表現(xiàn)人物的性格；能運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出感情真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、中心明確的文章。一定的速度，在70分鐘內(nèi)完成600左右的文章。根據(jù)上述目標(biāo)要求進(jìn)行相應(yīng)的摘抄。全期作文共十六次,大作文每三周一次共六次,小作文每?jī)芍芤淮喂彩危辽倜恐軆纱??？喾ξ丁?，要求從多角度多方面抓住特點(diǎn)觀察。其出色的人物描寫。

　　

【正文】 。其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的。標(biāo)題是全文的眉目。消息標(biāo)題是對(duì)新聞事實(shí)的概括、歸納、提煉和引發(fā)，要集中反映出新聞的主題思想，這是制作標(biāo)題的基本原則。在這基礎(chǔ)上，標(biāo)題還要做得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。導(dǎo)語是消息的第一段或第一句話，突出最有價(jià)值的那個(gè)新聞要素。用簡(jiǎn)潔文字扼要表述最主要或最新鮮的事實(shí)，揭示主旨，引起受眾的興趣和注意。主體部分的具體作用常見的大致有 3 種：解釋、展開、補(bǔ)充。 (1)對(duì)導(dǎo)語提出的問題進(jìn)行解釋 (2)具體展開導(dǎo)語中交待的主要事實(shí) (3)補(bǔ)充導(dǎo)語里沒有揭示的事實(shí) 。 請(qǐng)說出下面這則消息的各個(gè)結(jié)構(gòu)。 中國維和警察將保衛(wèi)海地大選計(jì)票中心 新華網(wǎng)太子港 2 月 4 日電 聯(lián)合國海地穩(wěn)定特派團(tuán)警察總監(jiān)格雷厄姆 4 日證實(shí)，中國維和警察防暴隊(duì)將在 7 日舉行的海地總統(tǒng)、議會(huì)和地方選舉中承擔(dān)全國計(jì)票中心的保衛(wèi)任務(wù)。 格雷厄姆當(dāng)天在接受新華社記者專訪時(shí)表示，全國計(jì)票中心的安危直接關(guān)系到此次海地大選的成敗。中國駐海地維和警察防暴隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明、行為端莊、訓(xùn)練素養(yǎng)高，把這么 重要的任務(wù)交給他們是聯(lián)合國對(duì)中國警察的充分信任。這位加拿大籍警官對(duì)中國警察完成保衛(wèi)任務(wù)充滿信心。 中國駐海地維和警察防暴隊(duì)政委石學(xué)鵬和大隊(duì)長王宏剛對(duì)記者說，他們決心不辜負(fù)聯(lián)合國對(duì)中國警察的信任，要以實(shí)際行動(dòng)為國人爭(zhēng)光，為海地大選的順利進(jìn)行盡己之力。 五、口頭訓(xùn)練： 用一句話概括標(biāo)題 昨天，信息產(chǎn)業(yè)部宣布，我國《互聯(lián)網(wǎng)電子郵件服務(wù)管理辦法》正式頒布，并將于３月３０日起施行。對(duì)于此前爭(zhēng)論不休的垃圾郵件界定問題，《辦法》給予了明確規(guī)定。比如未經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)電子郵件接收者明確同意，就向網(wǎng)民發(fā)送商業(yè)廣告內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)郵件的， 將被視為垃圾郵件。而發(fā)包含商業(yè)廣告內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)電子郵件時(shí)，未在郵件標(biāo)題信息前注明“廣告”或者ＡＤ字樣的，也將被視為垃圾郵件。 對(duì)于一般的違規(guī)行為，處以１萬元以下的罰款，但是有違法收入所得的，可最高處以３萬元的罰款。 六、圖片新聞（觀察并寫作） 我校七年級(jí)舉辦首屆科技活動(dòng)周 5 月 6 日 13 日，我校七年級(jí)舉辦創(chuàng)校以來的首次科技活動(dòng)周。主題是：科學(xué)就在我身邊。全校七年級(jí) 1700多名學(xué)生參與了這次活動(dòng)。活動(dòng)包括征集科技節(jié)宣傳標(biāo)語、科技小報(bào)制作競(jìng)賽、科幻繪畫比賽、小竅門、小發(fā)明、小制作比賽、雞蛋撞地球、放風(fēng)箏比賽等。 5 月 13 日下午，七年級(jí)全體學(xué)生參觀了此次科技活動(dòng)成果展和雞蛋撞地球、放風(fēng)箏比賽。特別是雞蛋撞地球、放風(fēng)箏比賽把這次科技活動(dòng)周推向高潮。一些雞蛋裝置、風(fēng)箏的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。 科技活動(dòng)周旨在進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，提高中學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣。經(jīng)校長室研究決定舉行建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)科技節(jié)系列活動(dòng)，以此來促進(jìn)我校的科普教育工作，培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。本次活動(dòng)設(shè)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)、教師指導(dǎo)獎(jiǎng)、班級(jí)組織獎(jiǎng)若干名。 七、實(shí)戰(zhàn)演練 寫一則消息，報(bào)道本校 或本班新近開展的一次有意義的活動(dòng)。要求真實(shí)準(zhǔn)確，迅速及時(shí)，簡(jiǎn)潔明快，用事 實(shí)說話。 要求： 從“本班”或“本?！笨矗菍懓鄡?nèi)新聞或校 園新聞，不能寫社會(huì)新聞。 從“一次有意義的活動(dòng)”看，是班上或?qū)W校有目的、有計(jì)劃、有組織、有結(jié)果、有意 義的一次活動(dòng)，不能寫像“課間十分鐘”那樣的自由活動(dòng)。 做到真實(shí)準(zhǔn)確，迅速及時(shí)。簡(jiǎn)潔明了。 八、七嘴八舌： 你說說開學(xué)以來學(xué)校社會(huì)身邊發(fā)生的哪些事？哪些是有意義 ? 出示圖片： 優(yōu)秀學(xué)生赴連云港和揚(yáng)州春游 第六界運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利舉行 第一屆科技節(jié)舉行 我 校成立家長委員會(huì) 校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)落成慶典等 九、習(xí)作賞析： 十、編寫提綱和寫作 七下語文第六單元作文教案設(shè)計(jì) 寫作 —— 自由作文 寫作目的： 通過自由命題，學(xué)習(xí)在寫人、記事中抒情，寫出真情實(shí)感。 課前學(xué)習(xí)： 預(yù)習(xí)有關(guān)“自由作文”內(nèi)容。 第一塊：盤點(diǎn)“自由作文”知識(shí)要點(diǎn) 教學(xué) 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 組織學(xué)生自學(xué) 自學(xué) 2 師生歸納小結(jié)：①什么是自由作文？②為什么可以自由作文？③怎樣寫好自由作文？ 交流、完善。 3 作文訓(xùn)練：以自己周圍的生活為題材，寫一篇作文，或?qū)懭嘶蛴浭?，或描寫景物?內(nèi)容不限，文體不限，但要注意內(nèi)容具體，寫出自己最真實(shí)的感受。學(xué)生同桌談寫作思路。 同桌交流寫作思路。 4 交流，教師給予點(diǎn)撥。 交流、完善。 第二塊：學(xué)生寫作并自改 教學(xué) 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 明確寫作要求，組織學(xué)生寫作。 寫作 2 組織學(xué)生自改 自己修改 第三塊：師生共同修改作文 教學(xué) 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改 2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文 3 教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分 第一單元千古濤聲 教學(xué)目 標(biāo) : 積累字詞。 了解作者及其作品的有關(guān)知識(shí)。 把握文章主旨，理解文中重點(diǎn)詞句的含義。 在朗讀中領(lǐng)悟作者對(duì)祖國對(duì)生活的熱愛與贊美之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 重點(diǎn) :學(xué)習(xí)借景抒情的寫法 難點(diǎn) :通過本文的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)祖國對(duì)時(shí)代的贊美。 課時(shí)安排 :兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備 :長江的掛圖 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 。 ，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課 : 二、背景介紹 :本文寫于 1961年，此時(shí)社會(huì)主義新中國剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿 懷對(duì)祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國面臨的一個(gè)特殊時(shí)期 (三年自然災(zāi)害 )，作者希望全國人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國美好的明天。 三、作者簡(jiǎn)介 : 郭風(fēng)， 1917 年生，當(dāng)代作家。代表作品有散文集《葉笛集》本文的題材是【散文詩歌】本文選自《英雄和花朵》。 四、學(xué)習(xí)生字詞 :(給加點(diǎn)的字注音 ) 玫瑰 ( ) 曙天 ( ) 吹拂 ( )哺育 ( ) 舢板 ( ) 駁船 ( ) 堆棧 ( ) 五、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 六、整體感知、理清結(jié)構(gòu) 1.()描寫長江美景。 2.(36)抒發(fā)對(duì)長江的贊美之情。 3.()照應(yīng)開頭，高唱贊歌，點(diǎn)明主旨。 七、歸納小結(jié) : 本文通過描繪長江江面及兩岸的繁榮景象，歌頌了長江對(duì)祖國發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)祖國人民積極創(chuàng)造新生活的贊美以及對(duì)祖國美好未來的向往。 八、布置作業(yè) 必做題 積累字詞。 反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。選做題 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 。 。 。 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 : 二、自主、合作、探究 : 整體感知 :本文界通過描寫贊美長江， 贊美祖國的富饒，歌唱新 中國的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。 互動(dòng) 1:作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎 ,長江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎 , 明確 :這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。 互動(dòng) 2:本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的 ,你能從文中找出表達(dá)作者心情的句子或詞語嗎 ,互動(dòng) 3:作者的心情是 “ 黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉 ” ，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強(qiáng)調(diào)長江是 “ 古老的 ” ，這 和 “ 青春 ” 不矛盾嗎 , 明確 :千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是 “ 古老的 ” 。古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才 “ 書場(chǎng) ”“ 歡愉 ” ，強(qiáng)調(diào)長江是“ 古老的 ” 也是為了說明長江 “ 舊貌換新顏 ” 祖國 “ 舊貌換新顏 ” 。 互動(dòng) 4:自己動(dòng)手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達(dá)方式 , 明確 :見課本。 補(bǔ)充 :表達(dá)方式 :記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn) 為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景?；?dòng) 5:根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。 明確 :1)借景抒情的寫法。借描寫長江來贊美祖國，抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛贊美之情。 2)記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。 三、研讀與賞析 : ，又無啰嗦之感 ,試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果如何 , 明確 :無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。 補(bǔ)充 :反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。 你這樣的容 光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。 辨析 :“ 容光煥發(fā) ”“ 甜美 ” 不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而 “ 舒暢 ”“ 歡愉 ” 主要寫的是心情。 四、拓展延伸 : 搜集有關(guān)長江的圖片、詩歌、故事等資料。 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 —— 楊慎 日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。 —— 白居易 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 —— 蘇軾 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。 —— 李白 五、布置作業(yè) 教學(xué)目的： 了解作者，熟悉生字、詞。 了解黃河的常識(shí)，通過艄公的形象，接受深厚的民族精神，理解作者闡明的道理。 分析作者在文中采用的全方位的襯托和對(duì)比手法的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)語句、詞語分析蘊(yùn)含的思想感情。 第一課時(shí) 一．組織教學(xué)（導(dǎo)語） 黃河文化的興起與內(nèi)涵 源遠(yuǎn)流長，物華天寶。奔騰萬里的黃河以她那博大的胸懷，甘甜的 “ 乳汁 ” ，哺育了一代又一代生靈，創(chuàng)造出一段段歷史的輝煌。以致相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，黃河被譽(yù)為中華民族的搖籃，華夏文明的發(fā)祥地。 二．簡(jiǎn)介作者 袁鷹，原名田復(fù)春，又名田鐘洛， 1924 年生，江蘇淮安人。著有散 文集《第一個(gè)火花》《風(fēng)帆》《京華小品》《袁鷹散文選》等。他的散文作品善于以抒情、議論的手法和排比、疊句的形式，渲染氣氛，點(diǎn)化主題，詩意濃郁。 三．讀課文，解決字詞 四．再讀課文，體會(huì)本文贊美了什么？ 本文贊美了征服自然的人類，贊美了包括艄公、乘客在內(nèi)的 “ 黃河的主人們 ” 的勇敢、沉著、智慧和毅力，也贊美了黃河的雄渾氣勢(shì)和自然的偉力。 五．熟讀課文，找出文中表現(xiàn)作者思想感情的句子。 第二課時(shí) 一．回顧上節(jié)課內(nèi)容 二．分析課文 1． 文章寫黃河的大、深、急，分別用哪些 景物襯托？ （ 1）大水車 羊皮筏子（ 2）人的心情 2． 在這些景物中，作者所有的篇幅奉獻(xiàn)給了蘭州的一種原始的交通工具：羊皮筏子，這是為什么？ （ 1） 地域的特點(diǎn)，富有人文精神和趣味 （ 2） 引出艄公，用筏子的小、險(xiǎn)體現(xiàn)人物的精神 3． 艄公這一形象是怎樣的？ 他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河之上，如履平地，是黃河的主人（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)智）（抒情） 4． 黃河的險(xiǎn)險(xiǎn)在何處？夷、平地又是怎樣的？你從文中哪些句子中看出的？ 5． 作者說艄公是值得景仰 和贊頌的，你從他的身上學(xué)到了什么？ 只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行的，要戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)、征服自然還得沉著、細(xì)心、機(jī)智和毅力。（議論） 三．本文除了襯托以外，還用了什么寫作手法？ 對(duì)比：羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對(duì)比；岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對(duì)比。 襯托：正襯：大水車 黃河的大 反襯：岸上人提心吊膽 乘客從容笑談 筏子之小 水車之大 黃河之兇險(xiǎn) 筏子之渺小 正襯、正襯 錯(cuò)雜：小小浪頭吞噬筏子，既正襯 了黃河的兇險(xiǎn)，又反襯了征服自然的人 總體構(gòu)思的襯托：黃河襯托出筏子，由筏子襯托 “ 黃河的主人 ” 總之，這一連串的襯托、對(duì)比使全文結(jié)構(gòu)緊密，文脈貫連。 四．討論 1．文中哪句話最深刻？從全文看這句話僅僅是對(duì)艄公的贊美嗎？ 2． 本文導(dǎo)課時(shí)老師講我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇有關(guān)黃河的文章，學(xué)完本文了，你覺得此文作者所要表現(xiàn)的思想與黃河有沒有關(guān)系？ 五．作業(yè) 1．文段中有兩組對(duì)比，請(qǐng)你說說哪兩處運(yùn)用了對(duì)比 參考答案：羊皮筏子體積小與承載 的人多物重形成對(duì)比；岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對(duì)比。 2．這兩組對(duì)比為了突出什么？對(duì)艄公的形象有什么作用？ 參考答案：突出羊皮筏子在 “ 萬馬奔騰、濁浪排空 ” 的黃河上航行是十分兇險(xiǎn)的；如此兇險(xiǎn)的航行，卻讓羊皮筏子上的乘客 “ 如同坐在大城市的公共汽車?yán)餅g覽窗外的新建筑 ” 那樣心閑氣定，這全是艄公的功勞，越是兇險(xiǎn)越能反襯出艄公的英雄本色。 3．對(duì)比往往會(huì)使人、物的特點(diǎn)更鮮明，請(qǐng)你用對(duì)比寫一個(gè)片段，表現(xiàn)家人、同學(xué)、事物的不同特點(diǎn)。 比較探究 詩歌兩首 《當(dāng)我死時(shí)》