【正文】 算。② 全班交流（吊板）36—23=13（個）三、鞏固新知：P29練一練?？谒慊蜇Q式。收玉米教學(xué)目標(biāo)①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。②掌握豎式的書寫格式及數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個位加起的計算方法。③在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義，同時，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點：體現(xiàn)算法的多樣化。難點：豎式的計算方法。教具準(zhǔn)備 計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車口算算式。談話導(dǎo)入：師：今天，笑笑和淘氣一起到田里去比賽收玉米，忙了一天，最后笑笑和淘氣聚在一起來比較，我們一起去看看結(jié)果到底如何吧。（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。理解圖意。提出問題。笑笑收了42個玉米，淘氣收了57個玉米。師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計算加法問題：出示：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？一生上臺列算式：板書 57—42=討論、交流、探索算法。①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺演示）生1：我是用計數(shù)器來計算的。（生用計數(shù)器拔珠計算）生2：我是用擺小棒計算的。（生擺小棒計算）生3：我是用口算的。（生口算）③師小結(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計算方法，列豎式計算。教師板演，介紹豎式。①書寫格式：數(shù)位對齊，減號寫在減數(shù)42的前面，橫線代表等號寫在減數(shù)和減號（—42）的下面。②計算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相減，57從個位減起。鞏固練習(xí)：（說一說，錯在哪里？）書本第57頁三、鞏固新知：P58練一練5?？谒慊蜇Q式。回收廢品教學(xué)目標(biāo)結(jié)合“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。教學(xué)重、難點理解“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。教具準(zhǔn)備計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？ 生：塑料飲料瓶子。師：這是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究 ①師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？用語言描述所給的信息。②思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？ ③小組合作交流。④學(xué)生代表結(jié)合數(shù)學(xué)信息匯報：小紅收集了多少個？師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。學(xué)生匯報：13+3= 師：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是用加法，多了多少就加上多少。師：還可以提出什么問題呢？ 生：小青收集了多少個塑料瓶？師：你能擺出小青收集的塑料瓶的個數(shù)嗎？ 學(xué)生動手?jǐn)[，然后展示 師：那你會列式計算嗎？ 生：134= 師：你告訴大家為什么用減法呢？ 生：……師：哦，小紅比小林多，我們就在13的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在13的基礎(chǔ)上減。師：通過他們?nèi)说呐?，公園漂亮許多，而且環(huán)境也得到了保護。他們可真了不起。師：可是這些塑料怎樣處理呢？ 學(xué)生自由匯報。（小結(jié)：要把這些塑料瓶集中起來，統(tǒng)一放在回收站，然后進(jìn)行二次處理，最后回收利用，這是一項很復(fù)雜的工作。）三：鞏固練習(xí)：P60“練一練”第4題。四、評價總結(jié)師：今天你有什么收獲？我們知道美麗的生活要靠大家共同來創(chuàng)造，希望你們能把今天學(xué)到的知識和收獲運用到生活中，并轉(zhuǎn)告你周圍的人們“保護環(huán)境，人人有責(zé)”。第六單元加與減(三)圖書館教學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。筆算豎式的書寫格式。使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點：使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備 計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：請你上臺演示計算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。師：找生來說算法。選擇1名列豎式的同學(xué)上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法摘小花兒（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？看誰是個最好的醫(yī)生師：你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）課堂練習(xí)鞏固：P69第題四、成功體驗，回味進(jìn)位加法。1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？摘蘋果教學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。筆算豎式的書寫格式。使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點：使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備 計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1．談話引入。同學(xué)們喜歡吃水果嗎？誰來說說你喜歡吃什么水果？2．引入情境。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡吃水果，尤其是蘋果。有一天他們兩一起到果園摘蘋果，最后淘氣摘了17個，笑笑摘了38個，然后他們拿來了個箱子，準(zhǔn)備把蘋果帶回家去。（出示課題：摘蘋果）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了問題，下面我們先來解決這個問題：淘氣和笑笑一共摘了多少個蘋果？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：17+38）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比50多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺17根小棒，再擺38根，先從38根拿3根放到7根里就是10根了，把它捆一捆就得到5捆零5根，就得55了。師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿3根放到7根里就是10根（一捆）。師：請你上臺演示計算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+7=15，再算10+30+15=55。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+7=1510+30+15=55）算法四： 先算38+2=40，再算 40+15=55。（板書：③38+2=40，40+15=55）算法五：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+7=15滿十應(yīng)該怎么辦？怎樣記不會忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法算一算，說一說。P71課堂練習(xí)鞏固：P72第5題四、成功體驗，回味進(jìn)位加法。1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？閱覽室教學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)件一位數(shù)的退位減法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。筆算豎式的書寫格式。使學(xué)生理解個位相減不足要十位退一的道理。教學(xué)難點：使學(xué)生理解個位相減不足要十位退一的道理。教具準(zhǔn)備 計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看什么課外書？2．引入情境。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡看課外書。有一天他們兩一起到閱覽數(shù)看課外書，發(fā)現(xiàn)閱覽室里面有他們喜歡的兒童畫報、故事書和連環(huán)畫。（出示課題：閱覽室）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖和表格，說一說你從上面看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了這么多問題，下面我們先來解決這個問題：兒童畫報原有30本，借走了7本，還剩下多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：30—7）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比20多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺30根小棒，再把一捆拆開從10根拿走7根就是3根了，把它合起來就得到2捆零3根，就得23了。師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算10—7=3，再算20+3=23。師：誰也是這樣算的？（板書：②、10—7=320+3=23）算法三：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：0—7=15不夠應(yīng)該怎么辦？（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個位相減不足怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（個位不夠減，十位要退一）師：出示計數(shù)器演示“不足退一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）現(xiàn)在你能不能自己算一算：①故事書有25本，